Евгения Гонцова
Конспект занятия «Число 8. Цифра 8»

Цель :

Создать условия для усвоения детьми порядкового счёта в пределах 8

Задачи :

Образовательные :

*Познакомить с числом и цифрой 8 ,

*Формировать представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы, а также путём сложения 5 и 3, 6 и 2, 4 и 4.

*Закреплять умение соотносить цифру с количеством , выстраивать числовой ряд , отрабатывать навыки прямого и обратного счёта в пределах 8;

Развивающие :

Развивать речь, внимание, мыслительные операции, логическое мышление.

Воспитательные :

воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Методические приемы :

Показ, объяснение, вопросы, поощрения, рассматривание.

Виды деятельности : игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.

Демонстрационный материал :

счетный материал (яблоки, карточки с цифрами от 1 до 8 ) игрушка ёжик и зайка, корзинка, домик для закрепления состава числа 8 .

Ход занятия

Здравствуйте, ребята!

Здравствуй, утро нежное

Здравствуй, детский сад

Здравствуй, добрый друг

Здравствуй, все вокруг

Очень рады мы гостям

Теплоту мы дарим Вам!

Сюрпризный момент

Появление мягкой игрушки ёжика, который пришёл к ребятам в гости,с корзинкой яблок.

Надо узнать, сколько яблок принес ёжик. Как узнать?

Основная часть.

(дети садятся на стулья)

Прибегает зайка

Ой ёжик, это ты потерял яблоко.

Ребята, давайте поможем ёжику и зайке, посчитаем, сколько же яблок

стало(8) .

А как мы получили число 8 (мы к 7 яблокам прибавили 1яблоко получили 8яблок) .значит 7 и 1будет 8.

Беседа с детьми.

Знакомство с цифрой 8 . Воспитатель выставляет на доску изображение цифры 8 , спрашивает детей, на что она похожа (два обруча, бублики, снеговик, очки и т. д.) . Затем разучивает с ребятами стихотворение о восьмёрке :

Цифру восемь , цифру восемь

На носу всегда мы носим.

Цифра восемь , да крючки –

Получаются очки!

Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Игра «Состав числа 8 »

Ребята, посмотрите вот домик на чердаке, которого живет цифра 8 , а на каждом этаже будет жить по 2 жильца. Вот 7и 1 сюда поселим

А как ещё можно получить число 8 из этого количества яблок?

(вызывается 2 детей, они делят яблоки на части 4 и 4,5и 3,6 и 2) заселяем домик.

Молодцы помогли заселить домик, закрепили состав числа 8 .

Игра «Живой числовой ряд »

Воспитатель раздает детям цифры (от 1 до 8) . Дети выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой . В завершении производится прямой и обратный счёт в пределах восьми (сначала хором, затем двумя – тремя детьми самостоятельно)

Заключительная часть Игра «Соседи» , «Какая цифра потерялась »

Итог занятия .

С каким числом и цифрой познакомились сегодня?

Какие моменты вам больше понравились?

Какие трудности встретились на пути?

В завершении детям раздаются карточки с изображением цифры 8 и восьми яблок (для раскрашивания в свободное время) .

Публикации по теме:

Конспект занятия по ФЭМП «Число и цифра 5» Конспект занятия по ФЭМП образовательная область «Познание» по теме: «Число и цифра 5» Цели: 1. Закрепить знание цифр от 1 до 4; Умение.

Конспект открытого занятия по математике для дошкольников «Число и цифра 10» Конспект открытого занятия Тема: «Число и цифра 10» Цель занятия: познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить.

Конспект открытого занятия по математике в средней группе «Число и цифра «2» Тема: Число и цифра «2» П/задачи: Продолжать знакомить детей с числом 2 и понятием «пара». Познакомить с цифрой 2, упражнять в соотношении.

Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Число 8. Цифра 8» Цель: 1) Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8. 2) Закрепить представления о составе числа 7, навыки счета в пределах.

Конспект занятия по математике «Число и цифра 5» в подготовительной группе Конспект занятия по математике «Число и цифра 5» в подготовительной группе Цель: -Дать детям представление о числе 5, его составе, о печатном.

Конспект занятия по математике. Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Формировать счётные умения в пределах 8, устный счет от 1 до 8 в прямом и обратном порядке. Продолжать учить воспитанников решать.

Конспект интегрированного занятия в старшей группе: « Число и цифра 8»

Цели:

1.Познакомить детей с цифрой 8.

2.Учить детей ставить знаки

3.Закрепить порядковый счёт до 10.

4.Развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление.

5.Формировать умение подбирать предметы по аналогичной для него геометрической формой.

Материалы:

Кегли, кольца из пирамиды, гимнастическая скамья, конверт с письмом, прямоугольники с цифрами, карточки с заданиями, счётные палочки, корзинки.

Ход занятия:

I . Вводная часть:

Давайте, ребята встанем в круг:

Собрались все дети в круг

Я- твой друг, и ты- мой друг.

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

(на воздушном шаре влетает письмо).

Ой, ребята смотрите, что за чудо к нам письмо прилетело. Интересно от кого оно.

(читаю письмо)

Ребятам старшей группы от королевы Математики:

« Дорогие ребята в стране великой математики случилась беда: налетел ураган и перепутал все цифры и геометрические фигуры. Помогите, пожалуйста, навести порядок в моём королевстве. С уважением королева Математика.

Поможем королеве навести порядок?

А на чём мы с вами отправимся? Вот у нас есть рули, сядем в свои машины и поедем.(дети берут круги и идут по, проходя между кеглями)

Ребята, здесь обрушен мост. Надо его починить, а вот и дощечки есть, но они все разные как же нам узнать какую куда поставить? Я, кажется, догадалась. Видите, кажется, сколько кружков на дощечке, такая и должна быть цифра.(Дети «чинят»мост, находим звезду.)

Ох, и трудное задание оказалось. Давайте сделаем разминку:

I -И.П.- ноги на ширине плеч, круг в правой руке

1,3-круг вперёд; 2,4- круг назад (то же и с левой рукой);

II -И.П.- ноги на ширине плеч, круг у груди, руки согнуты, хват рук с боков:

1- присесть, круг вперёд, 2- и.п.

III - И.П.- ноги на ширине плеч, круг внизу:

1- круг поднять вверх; 2- наклон вправо(влево); 3- выпрямиться, круг вверху; 4- и.п.

IV -И.П.- сидя, ноги врозь, круг в согнутых руках у груди:

1- наклон вперёд, коснуться, кругом пола как можно дальше; 2- и.п.;

V -И.П.- ноги на ширине плеч, круг внизу:

1- круг вверх, прогнуться, правую ногу назад на носок;

2- и.п.;

3- круг вверх, прогнуться, левую ногу назад на носок;

4- и.п.;

Отдохнули, теперь можем двигаться дальше. Смотрите, ребята, мишка почему-то грустный сидит:

Мишка, отчего ты такой грустный, а ты не можешь определить как разделить свой урожай по корзинам, мы тебе поможем. Ребята давайте разделимся по командам: первая команда собирает урожай круглой формы, вторая – треугольной, третья – овальной.

Ну вот мишка мы помогли тебе, нам пора идти дальше. (мишка даёт ключ- прямоугольник) Спасибо. Мишка!

Ну, что идём дальше? Ой, смотрите ребята, здесь узкая дорожка. Давайте пройдём аккуратно, чтобы не упасть в пропасть. Ещё одно письмо? Кто его нам написал? А здесь карточки, сейчас мы с вами попробуем поставить значки, чтобы показать где предметов больше, где меньше или равно.

(выкладывают из счётных палочек)

Вот и ещё один ключ мы получили. Отправляемся в путь. А здесь у нас болото, пройдём по кочкам (прыжки с продвижением вперёд).

Здравствуй, королева!

К.М.: Здравствуйте, ребята, спасибо вам за помощь, а у меня тоже для вас есть задание. Вы любите решать задачки:

Три яблока из сада ежик притащил,

Самое румяное белке подарил!

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2).

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

К.М.: Молодцы ребята, вы действительно можете решать задачки. И за это вам я подарю одну цифру – это 8.

Попробуйте выложить из шнурков цифру 8.

(дети выполняют задание)

Какие красивые у вас получились восьмёрки. А сейчас я пригашаю вас в мастерскую, где вы сможете сделать себе вертолёт. Но, сначала мы с вами немного отдохнём. Становитесь в круг:

Раз, два- стоит ракета,

Три, четыре- самолёт.

Раз, два - хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре –

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре

И на месте походили.

(дети выполняют поделку- Вертолёт).

У меня есть сундучок, а у вас есть ключи, дайте их мне. (подставляет ключи, сундучок открывается К.М. раздаёт сюрпризы)

Спасибо королева Математики, нам пора возвращаться обратно, но если вам понадобится наша помощь мы будем рады вам помочь. Ребята садитесь на свои вертолёты и отправляемся в детский сад.

(дети делают круг по группе и «приземляются.)

ВЫВОД: -где мы с вами сегодня побывали? Чем занимались? Что больше всего понравилось?

Конспект открытого занятия в старшей группе по формированию элементарных математических представлений. Тема: «Число 8. Цифра 8».

Математические задачи:
1. Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до 8. 2. Учить соотносить цифру 8 с количеством предметов.

Речевые задачи:
1. Закрепить представления о геометрических фигурах.
2. Упражнять в количественном счете в пределах 8, называть числа по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд, соотносить последнее число ко всем перечисленным предметам.

Развивающие и воспитательные задачи:
1. Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается, интерес к математике.
2. Формировать коммуникативные навыки.
3. Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, память, логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук, ритмичность движений.
4. Приучать выслушивать задание.

Методические приемы:
Показ, объяснение, вопросы, поощрения, указания, рассматривание.

Материал:
Демонстрационный: конверт с письмом, счетный материал (белочка. ежик, грибочки, карточки с цифрами от 1 до 8, игрушка зайчик, геометрические фигуры разные по цвету и размеру - круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, кукла Почемучка.
Раздаточный: билетики с цифрами, коробочка с цифрой 8, счетные палочки, мешочки с геометрическими фигурками

Словарная работа: геометрические фигуры, количество, столько же.

Организация детей:
1. Организационный момент (читаем письмо)
2. Усаживаемся в «автобус»(дети садятся на стульчики-автобусы)
3. Первая полянка (на ковре белка и ежик)
4. Вторая полянка (игры с зайчиком)
5. Физминутка
6. Третья полянка (счетные палочки)
7. Возвращение в детский сад1. Организационный момент.

Все мы за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня я получила письмо. Посмотрите, вот конверт. Кто же нам его прислал? Давайте откроем конверт и прочитаем письмо. (Воспитатель достаёт письмо).
«Ребятки, я уже погостила у дедушки Считая, я снова хочу в свой детский сад, приезжайте за мной». Ваша Почемучка.
Воспитатель: - Ребятки, поедем за Почемучкой?
Дети : - Да поедем! Воспитатель: -Я предлагаю вам поехать на автобусе. Водителем будет Камиль, а кондуктором сегодня буду я. Вот у меня билеты я вам их раздам, вы на них внимательно посмотрите и займите в автобусе место, согласно билету. Будьте внимательны, на билете нарисована цифра. Дети рассаживаются. -Проверю, все ли пассажиры сели на свои места (собираю билеты). -Внимание поехали (под муз. «Мы едем, едем» дети едут).Давайте вспомним правила поведения в автобусе. Музыка останавливается: остановка. Воспитатель: Ой, ребятки, полянка. - Выйдем на полянку, посмотрим здесь ли живет дедушка Считай?

2. Состав числа 8. Цифра 8.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто живет на этой полянке? (на ковре белка и ёжик). Дети: Белка и ёжик. Воспитатель:- Верно. А что они собирают? Дети: грибочки. Воспитатель:- Посмотрите, как много грибов они собрали? Давайте посчитаем, сколько грибочков набрала белка? (7). Найдите нужную цифру и поставьте рядом.
-Что можно сказать о количестве грибочков ёжика?
Дети: У ежика столько же грибочков, что и у белки (7)
Воспитатель: -Значит, грибочков у ежа столько же, сколько и у белочки, т. е. поровну. А если мы с вами поможем белочке и добавим еще один грибочек. Как вы думаете, теперь грибочков поровну? -Что теперь можно сказать о грибочках? Дети: -У белочки больше грибочков, чем у ежа, а у ежа меньше, чем у белочки. Воспитатель:- Сколько стало грибочков у белочки(8). Давайте сосчитаем вместе. Кто знает какой цифрой обозначается число 8?. Дети находят цифру 8 и показывают. -Найдите и замените карточку. Цифра 8 так вкусна:
Из двух бубликов она. -Ребята, а как сделать так, чтобы грибочков белочки и ёжика стало поровну? Дети: Добавить еще один грибочек ёжику. Воспитатель: -Сколько стало грибочков у ежа(8). Как получили 8 грибочков? Дети: Было 7, добавили еще 1, стало 8. Воспитатель: - Молодцы! Не встретили мы Почемучку, поедем дальше. (едут).
Воспитатель: Остановка. Пойдемте искать Почемучку. Ой, ребятки, зайчик сидит. Он нам приготовил задание, нужно отгадать загадки:
1. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто же я такой, друзья? (круг)

2. Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем - прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…(квадрат)

3. Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если станешь по углам
То скорей подскочишь сам. (треугольник)

4. Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон. (овал)

5. У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый школьник.
А зовусь… (прямоугольник)
Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на магнитную доску.
- Вот мы и встретили своих знакомых. Но мы можем их встретить не только в стране Математики, но и везде, где мы бываем. Давайте посмотрим на них внимательно и скажем, на что похожи эти фигуры.
Игра «На что похожа фигура»
- Вы знаете, ребята, что из геометрических фигур можно построить много интересного. Посмотрите на плакат и скажите, из каких геометрических фигур построены эти рисунки?
Разбор рисунка из геометрических фигур.
- Молодцы! А сейчас мы отправимся дальше.
Воспитатель: Погостили мы у тебя, зайчик, нам пора в дорогу, мы ищем Почемучку. Ты не видел её? (Заяц шепчет мне на ушко: Видел? Где). Ребята, зайчик мне говорит, что она на соседней полянке играет. Пойдемте скорее посмотрим. (дети выходят на ковер проводится физминутка.)
3. Белки прыгают по веткам
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Воспитатель :- Ой, смотрите, ребята. Полянка! Почемучка в счетные палочки играла. Давайте и мы поиграем. Садитесь на колени вокруг полянки, вот вам палочки.
-Достаньте 5 палочек и выложите из них два равных треугольника.
-Из 6 палочек сделайте домик.
-Из 7 палочек сделайте 3 равных треугольника.
-Из 8 палочек сделайте рыбку.
-Молодцы, ребятки с заданием
Справились, уберите палочки в коробку. (раздается голос Почемучки: Дедушка, ребятки из детского сада за мной приехали, я пойду к ним. До свидания, Дедушка.)
Воспитатель:- Почемучка, мы так рады что нашли тебя, мы приехали за тобой. –Ребята, садитесь в автобус поехали в детский сад и Почемучку возьмем с собой. (Споем
песню). Ну вот мы снова в детском саду. Вам понравилось наше путешествие?
4. Итог занятия .
Воспитатель :- Ребята, с какими сказочными героями мы с вами встречались (белка, ежик, зайчик). С каким числом и с какой цифрой они помогли нам познакомиться? (Число и цифра 8). - Нарисуйте в воздухе цифру 8 пальчиком, носиком, левой ногой, правой рукой. Нарисуйте цифру 8 на ладошке. На мольберте найдите все цифры 8 и обведите красным маркером в кружок 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 и т. д. -Сколько цифр вы нашли(3). Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите: «Умница! ». -Мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали, молодцы! На этом наше путешествие подошло к концу.

Татьяна Бабчук
Конспект занятия «Цифра и состав числа 8» в старшей группе.

Задачи :

1. Закрепить знание геометрических фигур.

2. Закрепить знание дней недели, их последовательности.

3. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа (верх, низ, право, лево, середина) .

4. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

5. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

6. Воспитывать интерес к математическим занятиям .

7. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать и слышать друг друга.

Игра с мячом (в кругу)

3. Слон меньше мышки? 4 Справа от тебя стоит….

5. Ты стоишь между….? 6. Утром люди обедают?

7. В неделе 7дней? 8. У квадрата 3 угла?

9. За понедельником следует вторник? 10. У овала нет углов?

Ход занятия:

Воспитатель. Сегодня утром нам в детский сад доставили телеграмму от Феи из страны «Математика» .

«Дорогие дети! Я приглашаю вас в путешествие к острову Чудес. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения и сообразительность. На последнем острове заберите, пожалуйста моих друзей домой. Желаю удачи. Фея!»

Ну, что примем приглашение Феи? Отправимся в путешествие? (Да)

Воспитатель. Тогда в путь! Отправляемся на остров Чудес. Надо пройти по мостику. Но вот беда, мостик кто-то сломал и перепутал все дощечки. Надо его починить : сложить все дощечки по порядку от 1 до 7.

Молодцы! Давайте продолжим наш путь. На пути у нас «Остров – Числяндия » . Какие-то волны необычные мы видим. Как будто недописанные цифры . Давайте попробуем отгадать с вами, что за цифры спрятались в этом озере. (Дети отгадывают цифры и1 р-к дописывает верхнюю часть цифр )

Цифра 8 .

Воспитатель вывешивает карточку с изображением цифры 8 .

На что похожа цифра 8 ? Дети читают стихотворения о цифре 8 :

У восьмерки два кольца

Без начала и конца

(С. Маршак)

Цифра восемь так вкусна :

Из двух бубликов она.

Следующий остров «Задачкин» Состав числа 8

Шесть орешков мама-свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ёжик повстречал

И ещё два орешка дал.

Сколько орехов свинка

Деткам принесла в корзинке? 6+2=8

У нашей кошки пять котят,

В лукошке рядышком сидят.

А у соседской кошки - три!

Сколько будет пять да три? 5+3=8

Яблоки с ветки на землю упали.

Плакали, плакали, слезы роняли

Таня в лукошко их собрала.

В подарок друзьям своим принесла

Четыре Сережке, четыре Антошке,

Говори давай скорей,

Сколько Таниных друзей? 4+4=8

Три зайчонка, пять ежат

Сколько малышей в саду? 3+5=8

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели

Два румяных, наливных,

Шесть с кислинкой.

Сколько их? 2+6=8

Подогрела чайка чайник,

В гости позвала семь чаек,

"Приходите все на чай!"

Сколько чаек, отвечай! 1+7=8

Воспитатель : Какой ответ у всех задач? Как мы получали 8? Заполним домик числа 8 .

8 – это 7 и 1

8 – это 6 и 2

8 – это 5 и 3

8 – это 4 и 4

8 – это 3 и 5

8 – это 6 и 2

8 – это 1 и 7

Чтобы нам попасть на следующий остров, мы должны знать в какую сторону нам плыть, а для этого надо составить карту .

«Ориентировка на плоскости»

В правый верхний угол положить квадрат

В левый нижний угол положить круг

В правый нижний угол положить многоугольник

В левый верхний угол положить треугольник

В середину листа положить прямоугольник

Посмотрите, мы составили карту , по которой попадем на следующий

Остров - «Веселый» Там нас ждут друзья Феи.

Физкультминутка

Хлоп ладошка, хлоп другая.

Правой, правою ладошку

Мы похлопаем немножко.

А теперь ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай!

А потом, потом, потом,

Левой правую побьём.

Вверх ладошки – хлоп, хлоп.

По коленкам шлёп, шлёп.

По плечам теперь похлопай,

По бокам себя пошлёпай.

Можешь хлопнуть за спиной,

Хлопаем перед собой.

Справа – можем, слева – можем!

И крест – накрест руки сложим.

Посмотрите, а вот и друзья Феи математики. Мне кажется, что у них есть что- то похожее, А вы как думаете? Посмотрите на рисунки. Теперь и наша восьмерка очень рада, что у неё появились друзья : Я так мила, я так кругла,

Я состою из двух кружочков ,

Как рада я, что я нашла

Себе таких, как вы, дружочков.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Я предлагаю вам нарисовать свои цифры 8 , чтобы не забыть как они выглядят.

Работа в тетрадях

Вопросы по теме :

Кому мы сегодня помогали?

С какой цифрой познакомились ?

Какие задания были сложные, а какие легкие?

Молодцы! Вы очень хорошо поработали. Всем спасибо!

Публикации по теме:

Конспект занятия «Путешествие в мир цифр. Цифра 10 и состав числа 10» Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ЦИФР. ЗНАКОМСТВО С ЦИФРОЙ 10 И СОСТАВОМ ЧИСЛА 10». Возрастная группа: 5-6 лет. Форма совместной деятельности:.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.

Конспект интегрированного занятия по математике и конструированию «Состав числа 7» Конспект интегрированного занятия по математике и конструированию Тема: «Состав числа 7» Цель: Познакомить детей с образованием числа 7.

Конспект итогового занятия по математике для детей 6–7 лет ДОУ «Состав числа 10 и решение задач» Конспект занятия (повторение ранее изученного)по математическому развитию детей подготовительной к школе группы. Подготовила: воспитатель.

Цель: Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших. Программное содержание: упражнять в счете в пределах 10, умении называть «соседей».

Конспект по математике для детей средней группы

Тема: Число 8. Цифра 8.

Программное содержание:

Познакомить с числом и цифрой 8.

Формировать способ образования числа 8.

Закрепить способ (приложение) сравнение множеств. Формировать самостоятельность при выполнении задания.

Формировать умение слушать, отвечать по сигналу. Связь с другими разделами программы. Формировать умение отвечать громко, предложениями.

Ход занятия

Начнем занятие с умственной разминки. Проверяю ваши внимательные глаза, чуткие уши и думающие головки. Пришел в гости ежик и принес яблоки.

Первое задание . Бірінші тапсырма. Внимание. Надо узнать, сколько яблок принес ежик. Как узнать?

Действуйте. Назови, сколько всего яблок? (На доске 7 яблок) А у тебя сколько получилось? Поднимите руки у кого столько же. А у кого другой ответ? Как проверить?

Да и мы знаем правило. Давайте вспомним и повторим, чтобы лучше запомнить.

1. Считаем каждый предмет

   Считаем только один раз

   Запоминаем тот предмет, с которого начали счет.

Вызываю к доске ребенка (ребенок считает. 7 яблок)

Как ответить на вопрос, чтобы было всем понятно.

Отвечать полным ответом, предложение.

Ежик.

Что сделал?

Принес.

Принес сколько? Чего?

Яблок.

А теперь вместе скажем. Ежик принес 7 яблок.

Второе задание . Екінші тапсырма. Обозначить количество предметов цифрой. Что нам понадобится для работы?

Цифры.

Каждый обозначает сам. Вспомните способ выполнения.

Внимание.

Действуйте.

Проверяем.

Назовите цифру (2-3 детей). Почему обозначил цифрой 7?

Потому что на картине нарисовано 7 яблок.

И мы знаем правило. «Число 7 обозначаем цифрой 7». Проверим. Я считаю, а вы внимательно слушайте и оценивайте, как я считаю. Всего 8 яблок. Оцените. Дурыс па? Правильно?

• Докажите.

  Вы сосчитали один и тот же предмет 2 раза.

  Ну я все предметы пересчитала.

  А мы знаем правило: один предмет считаем только один раз.

  А теперь вместе сосчитаем, помня это правило.

  Всего 7 больших яблок и поэтому обозначаем цифрой 7.

  Сравним, яблоки одинаковые?

  Отличаются по цвету.

  Яблоки отличаются по цвету. Кто сам скажет? Только ли по цвету?

  Яблоки отличаются по размеру.

  Что общего?

  Одинаковые по количеству.

  Больших желтых и маленьких зеленых по 7. Как мы еще можем узнать, что яблок у первого и второго ежика одинаковое количество?

  Можем яблоки расположить по-другому.

  Расскажи, каким способом ты будешь действовать?

  Одно яблоко прикладываю к другому (образовываю пары).

  Что мы видим, что у каждого яблока есть пара. Что мы можем сказать о количестве больших и маленьких яблок?

  Их поровну, одинаковое количество, сколько больших, столько маленьких.

Физминутка

Шел по дороге ежик и обронил еще одно яблоко. Куда поставим, к большим, маленьким? Теперь можем сказать, что больших и маленьких поровну?

Зеленых яблок больше, чем красных.

Сколько зеленых стало? Как узнать?

Сосчитаем.

1. Считаем каждый предмет

   Считаем каждый предмет и один только раз

   Считаем слева направо и говорим сколько всего яблок.

Действуйте. Назовите ответ.

8 зеленых яблок.

Было 7, а стало 8. Как получилось число 8?

К 7 прибавить 1.

Чисто 8. Мы его видим?

• А так хочется посмотреть на него. Как увидеть его? Вспомним правило. Число обозначается цифрой. Вот число 7 мы обозначили цифрой 7. а когда знакомились с числом 3, мы обозначали цифрой 3. число 8 тоже имеет свой знак (цифру). Кто из вас знает? Кто найдет этот знак? (дети показывают) На что похожа цифра 8?

  На очки, на круги.

  Стих: У восьмерки два конца

Без начала и конца.

Что обозначили цифрой 8?

Цифрой 8 обозначили число 8.

Как получили число 8? Было 7, а как получили новое число?

Анализ: мне было приятно работать, потому что у вас были думающие головки, внимательные глаза. Ваня отвечал на все вопросы правильно, потому что он не забывал о наших помощниках (правилах).