«...Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, благотворите ненавидящим вас и молитесь за обижающих вас и гоняющих вас...»

Евангелие от Матфея (5: 43-45)

А, собственно, почему и за что мы должны любить и прощать врагов своих?

Отметим несколько таких причин.

Первая, потому что все мы - люди, разумные существа, способные к рассуждениям, заблуждениям и к пониманию. Поэтому есть всегда надежда, что когда-нибудь, при определённых обстоятельствах, наши враги изменят свои позиции и превратятся в наших друзей. Или, наоборот, мы поймём под градом их аргументов, что были не правы, покаемся и присоединимся к нашим, теперь уже бывшим, врагам в качестве их союзников.

Люди имеют право на ошибку, ошибаться могут все, и надо, поэтому, всегда оставлять людям шанс на признание своих ошибок и покаяние. И тогда даже наши самые смертельные заклятые враги могут обернуться нашими сторонниками, как то случилось однажды с апостолом Павлом. Любите и прощайте врагов ваших, потому что в один прекрасный день они могут стать вашими друзьями.

Пока человек жив, есть надежда на спасение. Человек может познать правду даже за несколько мгновений до смерти, будучи распят на кресте. Поэтому молитесь за врагов ваших, чтобы они стали вашими друзьями - такое иногда происходит.

Кроме того, обстоятельства иногда бывают сильнее людей и обстоятельства порой сплачивают вместе двух непримиримых противников в общей борьбе, как то было во времена Второй мировой войны. Тогда, без помощи союзников, кто знает, как сложилась бы история Советской России.

«У Англии нет друзей, есть лишь союзники»,- говорит английская поговорка. Она точно иллюстрирует тот факт, что исторические обстоятельства часто меняют местами союзников с врагами. В борьбе за первенство нет «вечных» противников и союзников. Когда надо, рассуждает англичанин, дружим с Россией против Франции, а когда надо - с Францией против России. Примерно так же рассуждают все остальные европейцы.

Ещё одна причина, по которой мы должны быть благодарны нашим врагам, заключается в том, что именно враги всегда до конца честны в своей ненависти к нам, своей ненавистью раскрывая наши достоинства и недостатки. Наши враги, тем самым, помогают нам осознать самих себя, заставляют нас постоянно задумываться над своей жизнью, оценивать правильность наших поступков.

Но возможно ли обойтись вообще без врагов? Европейская массовая пропаганда сейчас любит изображать бесконфликтный мир, полный улыбок и счастливых мордашек. Кто является врагом человека, если все вокруг толерантно счастливы?

Но разве серийный убийца не является ли врагом ВСЕХ людей? Разве вор не плюёт и на людей, и на людские законы? Разве террорист, режущий головы невинным, не является ли врагом ЛЮБОГО ЦИВИЛИЗОВАВАНОГО человека, где бы он ни жил? Разве диктатор, развязывающий несправедливую войну, не является ли врагом всего человечества? Разве мир уже избавился от негодяев?

То есть, У КАЖДОГО НОРМАЛЬНО МЫСЛЯЩЕГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ ЛИЧНЫЕ ВРАГИ. Другое дело, что в текучке жизни мы не часто сталкиваемся с такими врагами и порой даже забываем об их существовании. Но иногда враги неожиданно напоминают нам о себе... несчастием и смертью наших близких.

А государство? Может ли оно жить в мире со всеми своими соседями и не иметь врагов среди них?

История человечества говорит о том, что такое невозможно даже представить. История человечества - это и есть история конфликтов, в которых сталкивались друг с другом соседи.

Но, может быть, сейчас настали другие времена, когда враждебность сменяется толерантностью и когда дилемма «враг-друг» уходит в прошлое? Что-то слабо верится в такое миролюбие, помня о постоянно растущих расходах «на оборону» во всех странах (не находящихся, конечно, под прикрытием «ядерного зонтика»).

Любая страна на планете, отстаивающая свои национальные интересы, как она их понимает, не может не учитывать, что реализация этих интересов может вступить в противоречие с интересами другой страны. И хорошо, если эти враждебные друг другу интересы можно урегулировать за столом переговоров. Но это не означает, что враждебность исчезла, она лишь «затаилась» до лучших времён, когда можно будет наплевать на мнение соседа и установить свои правила игры.

Тысячелетняя практика международных конфликтов ясно показывает, как надо вести себя в общении с противником.

Чем яростнее враги ругают нас за что-либо, тем больше мы должны проникаться уверенностью в нашей правоте. А чем льстивее враги к нам относятся, чем радостнее хвалят наши поступки, тем больше у нас должно быть подозрений в ошибочности наших действий.

Враги очень долго могут скрываться за маской добродетели, любезности и благородства, вынашивая против нас свои коварные планы, ожидая момента расправы над нами. Вот почему крайне важно знать и понимать своих врагов, чтобы не попасться на их уловки. Думать надо!

Однако, во времена последнего генсека Советский Союз вдруг чудесным образом потерял своих врагов - они исчезли в один миг!

Все бывшие враги вдруг стали нашими лучшими друзьями. А только и нужно было советской стране - отказаться от большевистской идеологии, чтобы не быть «Империей зла», как тогда называли СССР его враги. Надо было просто «повернуться лицом к народу», к удовлетворению его потребностей в «хлебе и зрелищах». И наши заклятые враги вдруг предстали перед нами обаятельными улыбчивыми людьми, искренне радующимися за начавшееся движение России к их пониманию демократии и свободы.

Было ощущение во времена перестройки, что все империалисты-капиталисты вдруг превратились в радостных друзей России, желающих её народам успеха и процветания. Какие расчёты могут быть между друзьями? Только полное доверие! Вмиг распадается Варшавский договор! Вмиг происходит объединение Германии! Вмиг советские войска убираются из обустроенных казарм в открытое поле! И всё задаром! За здорово живёшь! Ну а как же? Ведь мы теперь друзья навеки!

Российские СМИ в 90-х взахлёб нахваливают всё евро-американское, прославляя свободу и демократию, капитализм и предпринимательство, гуманизм и толерантность. Российских интеллигентов наконец-то прорвало - ничто теперь не мешало им так весело-задорно высмеивать совковое прошлое и так яростно-уничижительно охаивать российское настоящее. К «дуракам и дорогам» прибавилась «никому не нужная армия», «никому не нужный флот», «никому не нужная промышленность», «отсталое сельское хозяйство», «совковая культура».

«Теперь мы друзья Европы и Америки, и надо пинками загнать российскую клячу в западную цивилизацию, безжалостно растаптывая её трухлявые ценности»,- вот в чём виделась российским интеллигентам главная задача момента в лихие 90-е. На этой волне слепой любви к Евро-Америке сейчас выросла новая интеллигентская поросль продвинутых и креативных, для которых Родина превратилась в Рашку, из которой «надо валить». Валить туда, где зарплата выше и кормят лучше, где дом просторнее, а работа престижнее. Мол, «счастливо жить не запретишь»!

А что же Россия? «...Ну что, Россия? Опустила голову и смирилась...»

Россия смирилась с разделом Югославии, с превращением Афганистана в мирового производителя наркоты, с уничтожением законных режимов в странах Азии и Африки, с жестокой расправой над мирными жителями и политическими деятелями многих стран.

А Россия, одурманенная либеральной пропагандой, послушно принимала одну оплеуху за другой. Распад СССР - пожалуйста, расстрел парламента - пожалуйста, истребление русских в Средней Азии и на Кавказе - пожалуйста, провозглашение апартеида в Прибалтике - пожалуйста, возрождение нацизма в Грузии и на Украине - пожалуйста, вступление бывших союзников СССР в Евросоюз - пожалуйста, приближение НАТО к границам России - пожалуйста, засилье иностранных агентов и разгул болотного беспредела на территории России - пожалуйста. Россия послушно сглатывала всё, что ей подносили западные и российские либералы.

Но почему же так случилось? А потому, что Россия забыла, кто ей друг, а кто ей враг. На кого обижаться-то, если вокруг одни друзья? Россия потеряла критерий истины в оценке своих соседей.

Долгое время советская коммунистическая пропаганда тупо вбивала в головы советских людей мысль, что врагами СССР являются капиталисты-империалисты всех стран во главе с США. Именно потому, что СССР строит коммунистическое общество. То есть, согласно идеологии КПСС, главная борьба в мире происходит между коммунизмом и капитализмом. Главные исторические противники - коммунизм и капитализм.

Вот этим-то недомыслием и воспользовались враги России, начиная с первых лет советской власти. Они остроумно противопоставили народы России коммунизму: мол, народы России находятся под гнётом коммунистов. Таким образом, враги России сразу же превращаются в её друзей - надо освободить бедных россиян от жестокого коммунизма.

Враги СССР всегда яростно критиковали коммунистическую идеологию, КПСС, высмеивали «политику партии и правительства», выдавая свою критику за сочувствие к российским народам, томящимся под пятой тоталитаризма. Цель понятна: создать у россиян положительный образ капиталистического мира, заботящегося о судьбе народов России и свалить коммунизм руками самих же россиян.

Тупость коммунистической пропаганды в СССР позволила хитрым либералам навязать россиянам мнение, что запад воюет не против народов России, а против коммунизма, «поработившего» россиян. Мол, чтобы россияне жили так же «достойно», как живут люди на Западе, надо просто сбросить ярмо коммунизма и присоединиться к «цивилизованному» миру.

Коммунистическая пропаганда в СССР, защищая коммунизм, проиграла полностью в идеологической войне западному либерализму, сумевшему представить себя защитником материальных запросов граждан СССР. Апеллируя к желаниям строителей коммунизма жить «как все цивилизованные люди», западная либеральная пропаганда предлагала «простой» путь удовлетворения материальных потребностей - стоит лишь отказаться от коммунизма, как народы СССР заживут так же материально обеспеченно, как живут люди на Западе. Надо освободиться от коммунистического ярма, сдерживающего свободу человека, чтобы жить так, как люди живут в «цивилизованных странах».

И самое позорное для коммунистической идеологии, что на эту уловку западного либерализма первой попалась советская народная интеллигенция. Именно советские интеллигенты, несмотря на весь свой «интеллект» и «сознательность», не смогли сообразить, что под предлогом борьбы с коммунизмом, Запад на самом деле ведёт непримиримую борьбу с самим существованием России. Именно советская интеллигенция стала «пятой колонной» Запада в борьбе против России. Именно советские интеллигенты первыми купились на уверения Запада в его бескорыстной любви к России и стали истово призывать к борьбе «за вашу и нашу свободу». Зачем нам ракеты делать и Енисей перекрывать - надо «просто» прогнать коммуняк и будет России счастье.

Это интеллигенты российские, оболваненные до тупости западным словоблудием, могут без устали «гнать пургу» россиянам по поводу цивилизованной, гуманной, демократической, прогрессивной, человеколюбивой, свободной и толерантной Евро-Америки. Сами же европейцы, надо отдать им должное, правды никогда особо и не скрывали (ибо нет никого честнее, чем твой враг в своей ненависти к тебе).

«Железная леди», например, никогда ни от кого не скрывала, что России достаточно иметь всего 15 миллионов жителей, чтобы быть успешным поставщиком природных ископаемых для европейцев.

Збигнев Бжезинский прямо говорил в своих книгах о расчленении России.

Мадлен Олбрайт, Кондолиза Райс, Хиллари Клинтон никогда не скрывали того мнения, что Россия не по праву занимает такие большие территории в Сибири и на Дальнем Востоке, богатые полезными ресурсами. Не по Сеньке, типа, шапка!

И в этом желании западных либералов нет «ничего личного» - они ничего не имеют против русского народа, они только против того, что русский народ владеет (якобы, незаслуженно) одной седьмой территории суши планеты. Вот отдали бы русские Западу свои территории, ну, или продали бы их за пригоршню бисера (как индейцы продали Манхеттен), и потихоньку вымирали бы себе в отведённых для них резервациях.

Но российские либеральные СМИ эти высказывания врагов России просто забалтывают своей настырной рекламой западного образа жизни. И так продолжалось бы дальше, вплоть до окончательного решения русского вопроса. Но тут вдруг случился Майдан. И истина открылась во всей своей трагической красе.

Советским людям советская пропаганда всё время вдалбливала мысль о том, что Запад является противником именно коммунизма, но никак не России. В этом советская пропаганда удивительным образом помогала пропаганде капиталистической. Советские люди даже представить не могли, что капиталисты на самом деле ненавидят именно их, а не коммунизм. И постепенно советские люди стали полагать, что Евро-Америка примет их в свои объятия, как только падёт коммунистический режим в СССР. Народы Советского Союза наивно ожидали, что дверь в Европу для них распахнётся так же широко, как для восточных немцев после падения Стены. Западные пропагандисты уверили советский народ, развратив его посулами сытой жизни, что Запад мечтает лишь о свободной от коммунистов благополучной России. Вот почему так легко россияне расстались с Советской властью.

И вот истина открылась. Оказалось, что Западу глубоко плевать на российское благосостояние, плевать на то, под чьей властью находится русский народ: коммунистов или демократов, сионистов или фашистов. ЗАПАД ВСЁ ЭТО ВРЕМЯ БОРОЛСЯ НЕ С КОММУНИЗМОМ, А С РОССИЕЙ.

Россия - вот цель Запада. Раздробить на мелкие княжества, уничтожить Россию - вот цель всей западной политики последних веков, как вполне открылось русским (в который раз, между прочим!) только сейчас.

А мы-то, наивные, считали, что Запад позволит русским, избавившимся от коммунистов, строить свою «неделимую». Как бы ни так! Не с коммунизмом, оказывается, конфликтовал Запад в XX веке, а с Россией. А «дорогие россияне» не понимали этого, круша великий Советский Союз. Они думали, что избавляются от коммунизма, а на самом деле они своими руками разваливали Россию, ломали своё будущее. Для того, чтобы понять это, понадобился русский разгром в 90-х, понадобилась погибель нескольких государств, понадобилось приближение НАТО к российским границам, понадобился нацистский переворот на Украине, понадобилась грубая лживость и двуличие либерального Запада по отношению ко всем странам мира.

Своим поведением, своими действиями, своим лицемерием, своими «двойными стандартами» Запад ясно показал, что его целью была не победа над коммунизмом, а победа над Россией, предполагающая дальнейшее расчленение и уничтожение России.

Спасибо Западу за то, что он преподал русским такой жестокий урок, показав, наконец, своё подлинное лицо - ЛИЦО ЗВЕРЯ. События на Украине, от начала и до конца подготовленные Западом, недвусмысленно показывают предстоящую судьбу России. Когда НАТО расположит свои базы на Украине, тогда настанет черёд России стать жертвой очередной оранжевой революции, точнее, белоленточной.

Запад на Украине с самого образования её «незалежности», задуривая головы людям, позиционирует себя защитником свободы, правды, честности и неподкупности. Якобы, только после избавления от коммунистического наследия, после избавления от опеки тоталитарной России возможно процветание Украины в рядах ЕЭС и НАТО. Пропаганда либеральная так сильна, что миллионам украинцев сейчас уже невдомёк, что их просто используют как пушечное мясо в борьбе Запада против России. Зомбированные западной пропагандой украинцы уже не в состоянии хотя бы просто сравнить жизнь народа «до» и «после» вступления в ЕЭС некоторых бывших советских республик и стран социалистического содружества - либеральная ложь слепить глаза и разжижает мозги!

«Благословляйте врагов ваших». Эти слова Христа есть условие выживания во враждебном мире. Надо знать и помнить своих врагов, и быть благодарными врагам за то, что они своей постоянной критикой не дают нам расслабиться и безмятежно почивать на лаврах достигнутых успехов. Не забывайте врагов ваших!

Вражеская критика необходима для совершенствования своих взглядов - чем больше враги ругают и критикуют вас, тем больше должна расти уверенность в правоте вашего дела. Но нельзя идти на поводу враждебной критики и «посыпать голову пеплом» при любом обвинении со стороны врага. И понятно, что чем меньше вас критикует враг, тем больше должно быть подозрений, что что-то у вас идёт не так, как надо. И чем больше льстивых слов говорят враги в ваш адрес, тем хуже на самом деле обстоят ваши дела.

Надо очень сильно поблагодарить наших врагов за их постоянную, тупую, неумолимую, не затихающую ни на минуту ненависть к России. Ведь если б они, имея чуть больше разума, хоть немного задумались о тактике своего вранья, то Россия была бы обречена на исчезновение. Только и надо было, что хвалить российские власти как можно слаще, подкупая всех и вся, всячески перестраивая порядки в российском доме в либеральном духе, но так, чтобы народу эта перестройка была не особо заметна. Надо было больше «мёда» добавлять в антироссийский коктейль, чтобы россияне не заподозрили подвоха.

И не надо было спешить нашим уважаемым либеральным «друзьям России» со «снятием плодов» - недостаточно ещё они созрели. Развращая российское общество, не стоило торопиться с гей-парадами, например, - надо было тихо-мирно распространять взгляды ЛГБТ-сообщества на население и через пять-десять лет оно бы «созрело».

Не стоило торопиться с приёмом в НАТО «осколков СССР». Надо было тихо-мирно реформировать жизнь людей на всём постсоветском пространстве в духе «уважения прав человека», «добрососедства» и толерантности.

Прикинуться овечкой - вот что так и не удалось Западу сделать в борьбе с Россией. Поскупились деньгами, капиталистические скряги! Они так обрадовались государственной измене, произошедшей в самых верхах СССР, что буквально «захлебнулись слюной от счастья». Да и действительно, кто бы мог подумать, что многолетняя пропаганда либерализма в «Империи зла» вдруг окажется такой действенной, что сам генеральный секретарь ЦК КПСС окажется её жертвой.

А алгоритм ведения антирусской пропаганды был самым примитивным. В духе доктора Геббельса, либеральные СМИ постоянно изо дня в день врали, «вешая лапшу на уши» советским людям, что 1. На Западе всё очень хорошо и будет ещё лучше, 2. В СССР всё плохо и будет ещё хуже и 3. Запад - враг коммунизма, а не России. И вот такой примитив промыл мозги не только миллионам «совков», как «удачно» выразился один из русских интеллигентов, но и, как оказалось, высшему советскому руководству - до такой степени, что они чуть ли не первыми и поверили в святость Запада и в порочность Союза.

И вот теперь надо сильно кланяться и благодарить, благодарить и кланяться нашим врагам за их тупую поспешность в ликвидации России. Если бы не их звериная ненависть ко всему русскому, мы так до сих пор бы и не понимали всей враждебности европейской цивилизации к России. Если бы наши враги вели себя более хитро, русские до сих пор бы не ведали о том, что они обречены на истребление, и продолжали бы глупо умиляться Европой и Америкой.

События в Киеве и на Украине ясно показали, что следующей целью оранжевых революций станет Россия. Тщательнее, господа либералы, тщательнее надо было рассчитывать. «Спешка нужна только при ловле блох», как говорят в России. А на Украине вы явно поспешили, посчитав, что «клиент готов» и Россия уже не пикнет, подставив покорно свою шею под ваш топор. Тут вы просчитались, господа. Что ж, тупости, оказывается, вам, господа либералы, тоже не занимать.

Тактика постоянного вранья и рекламы либерализма дала прекрасный для наших врагов результат - Советский Союз распался, распался Варшавский договор, поистине, «распалась связь времён». И такая тактика, продолжись она ещё лет десять-двадцать, подкреплённая «добрым участием» наших врагов в жизни россиян, автоматически привела бы к распаду и уничтожению России.

Но «аппетит приходит во время еды»! Каким счастьем для русских врагов стало уничтожение Советского Союза - это поистине вскружило голову всем негодяям! И они принялись безоглядно в спешке курочить великое наследство Советской власти. Развал экономики, воровская «прихватизация», ваучерная афера, бандитский беспредел, «наконец-то в России появился секс», ничтожество во власти, продажные горлопаны на площадях, «ядовитые гады» в либеральных СМИ - все эти «плоды свободы» помогли россиянам по-новому взглянуть на «счастье» дружить с Западом.

Сейчас русский народ избавляется от самой опасной своей иллюзии - от любви к Западу, освобождается от своего заблуждения, что Евро-Америка желает счастья россиянам и России.

Русские вдруг увидели, какую участь им уготовил свободный, демократический гуманный и прогрессивный Запад: «Москаляку на гiляку!» - так, кажется. Мол, не стоит пока излишне пугать русских, «а вешать их мы потом будем». И вообще, превратить Россию в ядерную пустыню, вот заветная мечта майданутых либералов. Враг полностью раскрыл своё звериное нутро - «Россию на гiляку!»

Сколько бы ещё времени российские либеральные интеллигенты задуривали россиянам головы своими россказнями о добреньких европейцах и американцах, якобы мечтающих о благополучии России, если бы не Майдан. Теперь русские, россияне ясно увидели, что мечтают западные либералы только об одном - чтобы русских с их проклятой Россией не было на свете.

Спасибо вам, наши непримиримые враги за вашу честную ненависть к России! Спасибо за то, что честно говорите нам, что нас ожидает в самом ближайшем будущем. Мы благодарны вам за то, что ваша ненависть к нам открыла, наконец, наши глаза, избавив их от либеральной пелены. Спасибо, что ваша ненависть к нам позволила нам узнать, кто наш настоящий друг, а кто враг.

Спасибо, что теперь россияне узнали деятелей пятой колонны у себя в стране, эхом распространяющих либеральные небылицы. Если бы не вы, наши непримиримые враги, российские либералы до сих пор своим словоблудием пудрили бы нам мозги.

Спасибо вам, наши враги!

И в заключении надо обязательно сказать, кто же персонально является врагом русских, россиян, России и вообще всех народов земли.

Это не европейцы, не американцы, не иные народы мира, это либеральные элиты всех стран (включая и Россию): политическая, финансово-экономическая, культурно-медийная. Это люди, исповедующие либерализм, служители либеральной идеологии, разъедающей общество, превращающей человека в примитивного потребителя материальных благ, уничтожающей человека в человеке.

Либерализм, родившийся в Европе с отрицания Бога и Его нравственности в эпоху Возрождения, есть причина всех бедствий человечества в Новое время, а ныне он стал причиной мирового системного кризиса, причиной вымирания коренных европейских народов, причиной глобальной экологической катастрофы.

Либерализм - это враг человечества, поскольку основан на культивировании человеческого эгоизма. Он остаётся привлекательным для миллионов людей, вводя их в заблуждение лживыми посулами, развращая своим призывом к свободе от соблюдения каких-либо норм. Либерализм подло обманывает людей, подсовывая им материальное рабство под знаменем духовного освобождения. И либерализм подчинит своим ценностям рано или поздно любую страну, не только Россию, но и весь мир, если не противопоставить ему иную, АЛЬТЕРНАТИВНУЮ ЛИБЕРАЛИЗМУ, идеологию.

От либерализма невозможно защититься благосостоянием и высоким уровнем жизни, ракетами и ядерным оружием, тем более преодолеть его, потому что борьба с ним происходит не на поле боя, не в материальной сфере, а в сознании каждого человека. Разрушительную либеральную идею можно преодолеть только идеей созидательной. Идею можно победить только другой идеей, поэтому, чем скорее будет сформулирована альтернативная либерализму идеология, тем скорее всеобщий мир придёт на землю. С этого и надо начинать - другого пути спасения России просто не существует!

Когда мы — ученики уже долгое время, у нас может обнаружиться своего рода духовная болезнь Альцгеймера. Мы можем начать забывать о том, как Бог спас нас, как Он действовал в нашей жизни, и насколько грешными и потерянными мы являемся без Него. Помнить все эти вещи – значит обладать сильным оружием против замыслов и нападок сатаны. Если сатана все же сумеет заставить нас все забыть, тогда это лишь вопрос времени — когда мы вернемся обратно в мир.

Урок 1: ПОМНИ

Помни Бога

Исход 16:1-3

Израиль – народ, который Бог вывел из Египта и которому Он показал чудеса при Красном море, очень скоро стал забывать, что Бог сделал для них. В трудные времена израильтяне начали терять веру и доверие Богу. Когда Израиль переходил Иордан, чтобы войти в землю обетованную, Бог повелел им взять тяжелые камни с середины реки (вода в ней расступилась, как и в Красном море), которые «будут для сынов Израилевых памятником навек». (Иисус Навин 4:1-7)

Мы также можем установить «памятные камни», которые помогут нам не забыть силу Бога, Его любовь и верность в нашей жизни. (Веди дневник ответов на молитвы, сохраняй или создавай предметы, которые будут напоминать тебе о благости и верности Бога, о Его делах в твоей жизни. )

Второзаконие 8:10-18

Есть еще одна опасность, с которой мы можем столкнуться с годами ученичества. Мы забываем роль Бога в нашей жизни. Мы можем начать верить, что наша жизнь и наши благословления являются результатом применения наших талантов и способностей. Бог говорит, что у нас будут появляться искушения забывать Его не только в трудные времена, но также и во времена процветания.

Помни Распятие Христа

Деяния 20:7

Как видно из Нового Завета и из истории ранней церкви, ученики преломляли хлеб хотя бы раз в неделю.

1-Коринфянам 11:23-30

Вечерю Господню установил Иисус. Его указания были ясными: «делайте так в память обо Мне». Жертва и завет Христа – святые и ценные. Библия учит нас, что причащение призывает к глубокомыслию о себе и к единству среди верующих. Прежде, чем принять причащение, подумай о следующем:

• Есть ли в твоей жизни грех, который тебе нужно признать, исповедоваться?
• Есть ли в церкви какие-то отношения, которые нужно улучшить?

Луки 22:14-20

Пасха была ПРАЗДНОВАНИЕМ того, что Бог спас Свой народ. Причащение имеет такое же значение сегодня для нас. Это – возможность подумать о Божьей любви и о том, как Он нас спас.

• Хлеб – это тело Христа, которое было преломлено ради Его народа.
• Вино/сок – это кровь Христа, которая пролилась ради Его народа.
• Принимая причащение, мы (1) осознаем/вспоминаем жертву Христа ради нас и (2) вновь подтверждаем завет, который Он установил с нами. (3) Мы празднуем/благодарим Бога за свое спасение.

Помни небеса!

Филиппийцам 3:12-21

В: Как часто Павел думал о трудностях и испытаниях, которые перенес в прошлом?

В: Как часто ты думаешь о небесах? Является ли твоей самой главной целью – дойти до небес, чтобы быть рядом с Богом?

В: Как определить по человеку, что его «жительство» находится на небесах?

Духовная практика: Запиши историю своего обращения. Храни ее в надежном месте и перечитывай каждый год в день твоего крещения, который и есть день твоего духовного рождения. Принимай причащение со всеми.

Урок 2: Б ОГ ЛЮБИТ ТЕБЯ

Цели : две основные цели данного урока — научить учеников иметь точное (библейское) понимание Бога и вдохновить их строить ежедневные отношения с Богом .

В: Как, по твоему мнению, твой личный опыт и годы повлияли на твое представление о Боге?

В: Какие у тебя были отношения с твоим отцом? Что для тебя значит власть? Был ли у тебя отрицательный опыт с представителями власти?

Наши отношения с нашим земным отцом и наш прошлый опыт с представителями власти могут оказывать основное влияние на наше представление о Боге. Бог НЕ далеко, Он НЕ отстраненный и НЕ равнодушный. Он НЕ злой и НЕ вспыльчивый. Бог НЕ несправедлив и НЕ нелюбящий. Бог – это совершенный Отец, который хочет настоящих ежедневных отношений с нами.

Писание:

Ты важен для Бога.

Луки 15:3-6

Если бы ты был единственным человеком, которого нужно было бы спасти…Бог пришел бы за тобой! Он так сильно тебя любит. Вот, Какой Бог.

Бог ценит тебя.

Луки 15:8-10

В: Ты когда-либо неутомимо искал какую-то потерянную вещь? Что именно?

Ценность вещи определяется тем, насколько усердно мы ее ищем и тем, что мы готовы сделать (даже запачкаться, если нужно), чтобы ее найти.

Существует множество отрывков в Библии, которые показывают, насколько Бог ценит нас. В Ветхом Завете Бог называл Свой народ «Своим уделом» / «святым народом» / «собственным народом» (Исход 19:5; Второзаконие 7:6; 14:2; 26:18; Пс.134:4). В Новом Завете Он называет нас сынами и дочерями, царственным священством, народом избранным, телом и невестой Христа и говорит, что Он так возлюбил нас, что отдал Сына Своего за нас. (Ефесянам 1:4-8; 1-Петра 2:9; Иоанна 3:16).

Библия учит о том, что Бог очень ценит нас!

Псалом 39:1-4

• В: Из какой грязи / болота Бог спас тебя?

Бог хочет быть с тобой.

Луки 15:11-32

В: Когда ты грешишь и причиняешь Богу боль, появляются ли у тебя сомнения, что тебе нужно общаться с Богом?

В: Думаешь, блудный сын хотел как можно скорее вернуться к своему отцу, после всего, что натворил?

В: Как отец отреагировал, когда его сын вернулся? Опиши любовь отца к своему сыну.

В: Как себя чувствует Бог, когда мы выбираем грязь/болото греха, а не покаяние и возвращение к Нему?

В: Как Бог отреагирует, если мы выберем покаяние, придем домой и будем рядом с Ним?

Бог любит нас и хочет иметь с нами ежедневные отношения. Единственное, чем мы можем все испортить – это забыть о том, как сильно Бог нас любит и позволить сатане убедить нас в том, что нам лучше оставаться с нашими свиньями (в грязи/болоте греха) или что Бог не примет нас обратно, если мы вернемся.

Духовная практика: Удели время и напиши о том, как тебя воспитывали. Особенно о том, как это повлияло на твое представление о Боге. Стремись приобрести точные библейские представления о Боге.

Урок 3: Р АЗГОВОР С Б ОГОМ И ПОСТ

Цели: две основные цели данного урока — научить учеников вести молитвенную жизнь (начать молитвенный дневник), основанную на шести пунктах молитвы Господа и дать им основное понимание молитвы и поста.

В: Насколько важно общение для взаимоотношений?

Хорошее общение лежит в основе любых отношений. Также и отношения с Богом процветают, если есть общение с Ним. В молитве мы и говорим, и слушаем Бога на личном уровне.

Писание:

Марка 1:35

Иисус был занятым человеком, но всегда находил время для молитвы и места, где Ему никто не мешал.

В: Что в твоей жизни может помешать тому, чтобы находить время и место для молитвы?

Зачем нам молиться?

Луки 11:1-4

«…хлеб наш насущный подавай нам на каждый день…» Когда иудей первого столетия слышал «хлеб на каждый день», он сразу же вспоминал исход. В Исходе 16 (манна небесная) израильтяне должны были полагаться на Бога в вопросе пропитания. Во время сбора манны они могли собирать только необходимое на день количество (все, что сверх нормы, было съедено червями) Это заставило народ Бога приходить к Нему каждый день, чтобы получить необходимое для жизни.

В: Что бы случилось с израильтянами, если бы они перестали ходить каждый день в пустыню за манной?

В: Что случится с нами, если мы не будем проводить время с Богом?

КОГДА ИИСУС УЧИЛ УЧЕНИКОВ МОЛИТЬСЯ, ОН ИСПОЛЬЗОВАЛ ТАКОЙ ОБРАЗЕЦ/ПЛАН:

• «Отче наш» — Признавай Бога
• «да святится имя Твое» — Хвали Бога (Читай несколько Псалмов для вдохновения)

«да прийдет Царствие Твое» — Молись за других (Церковь, семью, врагов, наставников и всех, кого ты хотел бы видеть на небесах!)

• «хлеб наш насущный подавай нам на каждый день» — Молись за повседневные нужды (Думай о духовных, эмоциональных и физических нуждах. Молись в течение дня)
• «и прости нам грехи наши» — исповедуйся и проси Бога о прощении (Молись о грехах конкретно. Помни, чем больше ты осознаешь свои грехи…тем больше будет твоя благодарность за Иисуса!) (Луки 7:36-50)
• «и не введи нас в искушение» — Вооружись духовно. (Молись о Божьей защите)

Луки 11:5-13

В: Чему в этом рассказе учит Иисус о нашей молитвенной жизни?

• Будь настойчив (стих 8)
• Знай, что Бог тебя любит и хочет для тебя наилучшего! (стих 13)

Филиппийцам 4:6-7 / 1-Петра 5:7 – Бог заботится о тебе! Молитва – это время, когда мы можем отдать свои бремена, волнения и беспокойства Богу.

1-Фессалоникийцам 5:17 – «Непрестанно молитесь». Молитва – это то, что должно стать постоянной привычкой. Даже когда мы заняты чем-то другим, мы всегда можем включить Бога в свои мысли и свое сердце.

В: Как «постоянная молитва» может изменить твои каждодневные дела и твое расписание?

Духовная практика: Начни вести молитвенный дневник, используя план, который Иисус дал Своим ученикам. Каждый день выделяй время, когда никто не отвлекает, чтобы молиться. Находи особенные вдохновляющие места для молитвенных времен. На следующей неделе найдите время, чтобы молиться вместе (используя Луки 11 / молитвенный дневник).

Урок 4: И ЗУЧЕНИЕ Б ИБЛИИ

Цели научить учеников эффективно изучать Библию ежедневно и научить их пользоваться дополнительными материалами (симфония и т.п.).

Изучая Писания, нам нужно иметь глубокое понимание того, насколько важным является Слово.

Писание:

Луки 4:1-13 – Преодолевать искушения знанием Писания – именно так обычно и действовал Иисус. Он всегда понимал, когда сатана пытался неправильно использовать Писания, искушая его! (стихи 10-12) 2-Петра 3:15-16) Искушения и уловки сатаны — то, с чем мы будем бороться изо дня в день. Преодолевать их значит овладеть привычкой, как у Христа, отвечать Божьим Словом на искушения.

В: Какими искушениями сатана завлекает тебя? Как Писание может помочь тебе преодолеть искушения?

Псалом 1:1-3 – В Библии не говориться, что у нас должны быть «тихие времена» каждый день… на самом деле там говорится о том, что нам нужно иметь намного больше! Блажен человек, который размышляет о слове Господнем день и ночь (а не только 30 минут утром)!

В: В чем разница между «размышлять» и «просто читать»?

В: Как размышления о Слове помогли тебе «преуспеть» в жизни? (стих 3)

Псалом 118 — Самая длинная глава Библии, которая восхваляет пользу и эффективность Божьего Слова.

— Чистая и праведная жизнь приходит, когда мы храним Слово Бога в своем сердце (стих 9-10).

• Иисус учит нас, что человеческое сердце – источник греховности (Марка 7). Наше сердце меняется благодаря действию Святого Духа. Когда мы храним Слово Божье в своем сердце, мы можем предпринять предупредительные меры, чтобы уберечься от греха.

— Нам не стоит медлить. Нужно повиноваться Божьим заповедям (стихи 59-60)

• Изучение Библии бесполезно, если мы не применяем на практике того, чему научились/что узнали (Иакова 1:22-25)

В: Какие у тебя есть причины медлить и не повиноваться Божьим заповедям?

Деяния 8:26-29 – Несмотря на всю свою важность и занятость, Евнух из Эфиопии все же нашел время для изучения Слова Бога. (Тщательно изучи о желании больше узнавать и о сердце Эфиопского евнуха)

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ БИБЛИИ:

→Заранее реши, что ты хочешь изучать.

◊ Советы:

• Изучай одну книгу из Библии (прочти, составь план, изучи)
• Изучай часть книги (например, Нагорная проповедь, Вечеря Господня и т.п.)
• Изучай одну тему (милость, вера, нечистота и т.п. / используй симфонию).
• Изучай жизнь конкретных людей из Библии (Авраам, Моисей, Давид, Руфь и т.д.)
• Изучай проповедь, которую ты услышал. Будь как люди в Верии (Деяния 17:11)
• Задавай вопросы, на которые не знаешь ответов, углубляйся, чтобы найти ответ.

→ Читай вслух.

→ Читай разные переводы.

→ Используй блокнот, чтобы записывать мысли и вопросы в ходе изучения Библии.

→ Рассказывай людям о том, что изучаешь.

Духовная практика: Изучай Библию вместе с кем-то. Научись пользоваться симфонией и учебными материалами, которые дополнят твое изучение Библии.

Урок 5: Т ЕЛО Х РИСТА

Цели : две основные цели данного урока – дать ученикам учение о взаимоотношениях и ролях в теле Христа (церкви) и помочь им понять, как можно использовать личные таланты, чтобы служить телу Христа.

Когда мы становимся частью тела Христова, то наши отношения меняются радикально! Вместо того, чтобы считать себя центром вселенной, мы должны «почитать один другого высшим себя» (Филиппийцам 2:3). Библия учит нас, что церковь – это не место, куда мы просто приходим. Это – возможность служить и заботиться о нуждах других.

Писание:

Наши отношения

Иоанна 13: 34-35

Иисус заповедал нам любить друг друга, как Он возлюбил нас. Такая любовь и такие отношения друг с другом и делают нас христианами. Желание Христа служить и жертвовать ради Своих учеников было максимальным проявлением Его любви. Нам нужно проявлять такую же любовь друг другу (служение и жертвенность).

ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ НА ПРАКТИКЕ?

Заботьтесь о материальных нуждах друг друга – 1-Иоанна 3:17.

Интересуйтесь духовным состоянием друг друга – Колоссянам 1:28.

Марка 3:35

Мы – братья и сестры Иисуса, если исполняем Божью волю. Из-за такой общей цели христианские отношения превосходят даже кровные отношения.

Наша роль

Ефесянам 4:14-16

У каждого есть своя роль в церкви. Определять и исполнять ее является крайне важным для церкви, чтобы община могла расти и взрослеть.

1-Коринфянам 12:12-26

Каждый важен в теле. Он должен функционировать так, как Бог ему предопределил! Даже самые слабые – невероятно важны! Мы должны ценить дар и роль каждого в церкви и понимать, что мы нужны друг другу! Мы радуемся и страдаем вместе (это и есть искренняя любовь, от чистого сердца! – 1-Петра 1:22).

Какой у тебя дар?

Духовный дар – это определенный талант/способности, которыми нас наделил Бог. В то время, когда духовные дары были проявлением «чуда» (мы верим, что эти дары были специально для периода апостолов до полного формирования Нового Завета, и больше не существуют в наши дни), дары не чудесного происхождения имеют такую же важну роль для созидания тела Христа.

• Дары не чудесного происхождения – Римлянам 12:4-8
• Дары лидерства – Ефесянам 4:11

1-Петра 4:10

Какой бы дар ты ни получил, его нужно использовать для служения Божьим людям. Бог наделил нас дарами, талантами и способностями, чтобы мы уникальным способом строили Его царство.

В: Какие у тебя дары? Как ты можешь использовать их, чтобы служить людям Бога?

Примеры: лидерство, Детское Царство, делать объявления, подростковое служение, администрация, гостеприимство, пожертвование, особенные роли служения в вашей домашней церкви

Духовная практика: Найди сферу в церкви, где ты можешь служить. На следующей неделе, когда вы соберетесь вместе, пойди и послужи или пригласи кого-то из христиан в гости, чтобы проявить свое гостеприимство.

Урок 6: Н АСТАВЛЕНИЕ

Цели : две основные цели данного урока – помочь ученикам понять важность наставления и вдохновить их развивать активные и здоровые отношения друг с другом.

Наставление – это процесс, в котором мы учимся и тренируемся быть такими, как Иисус. Ученичество и наставление переплетаются во всем Новом Завете. В духе Великого Поручения (Матфея 28:18-20), когда Апостолы получили повеление «обращайте все народы» и «учите их соблюдать всё», члены церкви обращают людей и затем в личном общении или группами учат друг друга «соблюдать все».

Писание:

В основе наставления – Иисус Христос

1-Коринфянам 11:1

В наших наставнических отношениях стандартом является Христос, а примером – наша жизнь.

В: В чем разница: сделать свою жизнь примером и сделать свою жизнь стандартом ?

В: Почему так важно понимать отличие?

Нам нужно иметь смирение и желание подражать качествам Христа в отношениях друг с другом.

Тем не менее, основой и фокусом наших наставнических отношений должно быть желание быть как Иисус.

Учить и увещевать

Колоссянам 3:16

В: Что помимо наставления должно быть «обильно» в наших отношениях?

В: В чем разница между «учить» и «увещевать»?

Учить – значит передавать умения и знания. Это – активное наставничество.

Увещевать – значит предостерегать или уведомлять об ошибке; мягко, по-доброму, но серьезно порицать; предупреждать; давать напутствия о неправильных поступках; советовать; предостерегать об опасности или о проступках. Это – ответное наставление.

Чтобы жить в духовной уверенность, нам нужны оба вида наставления.

Притчи 27:4-5

Библия учит нас, что лучше, чтобы тот, кто тебя любит исправил тебя даже резко, чем быть окруженным теми, кто не любит тебя и не исправляет вовсе.

В: У тебя есть духовные друзья, которым ты достаточно доверяешь, чтобы позволить им постоянно исправлять / обличать тебя?

В: Действительно ли люди, которые говорят тебе «то, что ты хочешь услышать», а не «то, что тебе нужно услышать», являются хорошими друзьями?

Отрывки «друг друга»

В Библии есть множество отрывков со словами «друг друга». Эти отрывки говорят нам о том, как христиане должны и как не должны вести себя по отношению друг к другу. Эти отрывки помогают нам иметь духовный взгляд на наставление.

• Евреям 3:13 – наставляйте друг друга каждый день
• Евреям 10:24 – поощряйте друг друга к любви и добрым делам
• Галатам 5:13 – служите друг другу
• Галатам 6:2 – носите бремена друг друга

В: Такие ли у тебя отношения? Ищешь ли ты их активно в своей жизни?

Важные практические советы о наставлении:

— Стройте глубокие взаимоотношения в вашей малой группе: постоянно встречайтесь.

— Проводите динамичное духовное время в группе: исповедуйтесь в грехах, делитесь о своих бременах, говорите о том, что вы изучаете из Библии, молитесь вместе, делитесь вместе верой, обличайте и поддерживайте друг друга и т.п.

Духовная практика:

Проведите время, чтобы обсудить хорошие и плохие моменты, научиться поощрять и наставлять друг друга. Начните с обсуждения 3 хороших характеристик друг друга (области, в которых вы похожи на Христа), и затем поделитесь 1 вещью друг о друге, в которой нужно раскаяться / вырасти.

Посмотрите, сколько отрывков со словами «друг друга» вы можете найти в Писании?

Урок 7: С ОСТРАДАНИЕ Х РИСТА

Цели : две основные цели данного урока – вдохновить учеников смотреть на мир глазами Иисуса (с Его точки зрения) и побудить их иметь сердце и сострадание Иисуса.

Писание:

Матфея 9:35-38

В: Что делал Иисус, «видя толпы народа»?

В: Что значит иметь сострадание к людям?

Евреи в дни Иисуса рассматривали сострадание как «побуждение» к доброте, доброжелательности или любви.

В: Вы когда-либо видели что-то, что побуждало вас к доброте, доброжелательности или любви? (благотворительная реклама о голодающих детях, бездомные люди на улицах, жертвы катастроф в новостях и т.п.)

В: Что Он имел в виду, говоря об «овцах без пастыря»?

У овец без пастуха нет никого, кто искал бы их, никого, кто защитил бы их от хищников. Библия говорит нам, что в нашей ежедневной духовной жизни сатана – рычащий лев. Люди, мимо которых мы проходим каждый день, не имеют того, кто духовно о них позаботится. Они одиноки и блуждают. Вот какими мы должны видеть людей, которые окружают нас.

Марка 6:30-44

Жизнь может быть изнурительной! Иисус и Его ученики уставали и испытывали голод и поэтому отдыхали. Однако когда они приходили туда, куда шли, то находили там еще больше людей с нуждами.

В: Каким было сердце Иисуса? Что мотивировало Иисуса удовлетворять нужды людей?

В: Подумай о времени, когда у тебя был длинный утомительный день (на работе, в школе, в семье, служение в церкви). Хотел ли ты все еще быть сострадательным к нуждам других на тот момент?

Мы, возможно, чувствуем себя, как апостолы, у которых нет физических или эмоциональных возможностей для удовлетворения нужд других людей. Тем не менее, не нужно забывать, что если мы хотим действовать по вере, Бог даст нам возможности удовлетворять нужды других и вырасти самим.

Марка 1:40-42

Иисус был готов пожертвовать Своим благополучием, Своей репутацией и даже Своей жизнью, чтобы помочь этому человеку. Иисус от всего сердца любил тех, на кого смотрели свысока, кого считали отбросами из-за их физического, морального или социального положения.

В: Ты захотел бы пожертвовать своим благополучием, репутацией и даже своей жизнью, чтобы помочь кому-то?

В: Любишь ли ты тех, на кого смотрят свысока и кого считают низшим слоем общества?

Марка 2:13-17

Иисус видел не только физические и эмоциональные нужды людей. Он видел духовные нужды. Возможно, эти люди внешне выглядели нормально, но духовно они были больны, унижены и нуждались!

В: Видишь ли ты духовные нужды окружающих тебя людей?

Псалом 114:5-6

Как ученики Христа мы должны помнить, почему мы служим, почему распространяем благую весть и почему отрекаемся от себя ради нужд других людей…мы делаем все это, чтобы быть похожими на Бога, Который милосерден и Который помог нам, когда мы были слабы!

Духовная практика:

Подражай сердцу Иисуса в отношениях с людьми. Проявляй сострадание, которое побуждает тебя к действию. Прими решение видеть духовные и физические нужды людей вокруг тебя, искренне желай помогать!

Урок 8: П РОВОЗГЛАШАТЬ Е ВАНГЕЛИЕ

Цели : подготовить и вдохновить учеников к смелому, уважительному и (прежде всего) эффективному распространению Евангелия.

Писание:

Мотивация

2-Коринфянам 5:10-21

Мы провозглашаем евангелие (пытаясь убедить людей), потому что мы знаем и боимся Бога.

Более того, любовь Христа «управляет» нами, чтобы жить ради Него как Его посланники.

А так же понимание того, что Бог поручил нам служение примирения, побуждает нас благовествовать.

Смелость

Римлянам 1:16-17

Не нужно стыдиться Евангелия, потому что в нем — спасительная сила.

Луки 9:23-26

Если мы постыдимся Христа и Его слов, Он постыдится нас.

Деяния 4:29-31

Молись за смелость! Бог ответит на твои молитвы.

Духовные принципы эффективного распространения Евангелия

Матфея 10:11-14

Будь проницательным и не фокусируйся/не отвлекайся на тех, кто не относится к Богу серьезно.

1-Фессалоникийцам 2:7-8

Вкладывай в дружбу , не нужно встречаться только с целью изучать Библию. Отдыхайте вместе, читайте книги, кушайте вместе… разделяй с людьми свою жизнь!

Матфея 5:14-16

Будь примером . Такова воля Бога, чтобы наша жизнь сияла в этом мире для всех и чтобы видящие наши добрые дела прославляли Бога.

В: Как пример твоей личной жизни, учебы, финансов, работы и т.п. прославляет Бога и делает евангелие привлекательным для людей? Или же ты стыдишься показывать людям определенные области своей жизни?

1-Петра 3:15-16

Проявляй мягкость и уважение.

Полезные советы

1) Предпринимай усилия, делай шаги: начинай общение и завязывай знакомства, где бы ты ни был.

2) Записывай в блокнот имена и номера телефонов тех, с которыми делился верой. Это будет и напоминанием и молитвенным списком.

Духовная практика:

Составь список людей, которых ты бы хотел увидеть учениками в следующем году (семья, друзья, сотрудники, одноклассники и т.д.). Добавь этот список к своему молитвенному дневнику.

Молись, чтобы Бог открыл тебе дверь, чтобы делиться своей верой этим людям.

Молись за смелость, а затем иди и провозглашай евангелие.

Урок 9: З АБОТА О БЕДНЫХ

Цели : научить учеников важности помогать бедным и вдохновить их служить и жертвовать в заботе о бедных и нуждающихся.

Мы можем помогать менее удачливым, а не себе, по-разному: жертвуя деньги на благотворительность, быть волонтерами или просто помогать тем, кто менее удачлив на личном уровне. В любом случае, очень важно, чтобы у ученика было сердце, готовое служить нуждающимся.

Писание:

Матфея 25:31-46

Иисус рассуждает об «овцах» и «козлах». «Овцы» — те, кто отдают другим без различия. «Козлы» — те, кто не отдают, а только берут для себя. Библия говорит, что мы будем судимы в том, насколько мы щедрые и помогаем бедным и нуждающимся!

В: Кого бы из окружающих тебя людей ты отнес в категорию «малых сих»?

В: Как ты можешь им послужить?

Притчи 21:13

То, как мы отвечаем бедным / менее удачливым, влияет на то, как Бог будет относиться к нам.

Притчи 14:31

Мы чтим Бога, если мы добры к бедным.

Иакова 1:27

Божье сердце направлено к тем, кто находится в скорбях, кто уязвлен и неспособен позаботиться о себе сам.

Галатам 2:9-10

Благовествовать Евангелие по всему миру значит служить бедным. Благовестие и служение бедным всегда идут рука об руку.

В: Почему, по-твоему, для апостолов было так важно постановить, чтобы распространение Евангелия сопровождалось служением бедным?

В: Почему сегодня для нас важно проповедование, сопровождаемое служением?

В: Насколько ты стремишься «помнить нищих»?

Когда мы провозглашаем Евангелие, мы должны «продолжать помнить бедных». Когда мы поступаем так, мы чтим Бога и являемся светом для этого мира. Как сказал Иисус: «Так да светит свет ваш пред людьми, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего Небесного». (Матфея 5:16 )

Духовная практика :

Урок 10: Х РИСТИАНСКИЙ БРАК

Вступление : Слово Бога и Его сила дают нам все необходимое для счастливой, благочестивой, полной жизни в любой сфере. (2-Тимофею 3:17, 2-Петра 1:3, Иоанна 10:10)

Сфера брака является крайне важной. Если в браке что-то идет не так, то у человека могут появиться серьезные духовные проблемы. Брак – наиболее важная сфера для наставления.

В действительности христианский брак – как сцена, на которой ученики ярко светят для многих окружающих их семей. Великолепный брак приводит других людей к Иисусу!

Писание:

Замысел Бога

Бытие 2:24, Притчи 18:23

Брак удовлетворяет наши самые сокровенные нужды. Но для этого супруги должны быть лучшими друзьями.

Матфея 19:9 – брак – это на всю жизнь.

Духовные принципы брака:

Общение

Ефесянам 4:29 – Укрепляйте друг друга своими словами, а не разрушайте! (Притчи 12:18; 18:22)

Иакова 1:9 – Будьте скорыми на слушание (Притчи 18:14)

Колоссянам 3:13 , Ефесянам 4:26 – Решайте обиды и избавляйтесь от горьких корней/не закапывайте их.

Притчи 15:22 – Без совета предприятия расстроятся. Станьте партнерами в планировании. (Установите постоянное время, чтобы вместе планировать расписание, финансы, хозяйственные нужды и т.д.).

Эгоизм

Колоссянам 3:19 , 1-Петра 3:7 – Узнайте, чего ожидает Бог! Мужьям НЕЛЬЗЯ быть суровыми/жесткими с женами! Мужья должны служить своим женам, быть к ним внимательными. Мужья должны делать свою часть работы по дому, убирать и заботиться о детях!…

1-Петра 3:5-6 – Узнайте, чего ожидает Бог! Жены должны учиться подчинению. Женам НЕЛЬЗЯ быть ворчливыми или властными. Притчи 21:19; 25:24; 27:15

Ефесянам 5:22-33 – Бог призывает мужчин быть духовными лидерами в своей семье.

Наставление / Советы о браке

Писание многому учит нас касательно брака: наши роли, ответственность, необходимость единства, как нам следует разговаривать друг с другом, как нужно вести себя друг с другом, и т.д.

Нам важно учиться подчиняться Писанию так же, как учиться иметь глубокие отношения с Богом, любить и служить другим, и служить бедным.

Иногда наш брак является последним местом, где мы практикуем свое христианство, в то время как ему следует быть первым!

Деяния 5:1-11 – не «защищайте» друг друга, когда есть равнодушие, грех или компромисс

Притчи 15:22 – советуйтесь.

В: Закрыт ли кто-то из вас двоих для влияния?

Каждому браку необходимо влияние извне; никто не обойдется без совета. Парам необходимо наставление. «Четырехсторонняя открытость»: мужьям и женам нужно спрашивать разрешения друг у друга, прежде чем говорить с наставниками или с другими людьми о своих нерешенных проблемах. Это – мощная защита отношений и хорошая проверка искренности намерений.

Духовность

Екклесиаст 4:9-10

Проводя время вместе, общайтесь на духовные темы.

Молитесь вместе каждый день (например, вечером).

Изучайте духовные книги вместе (о браке, о воспитании или др. Духовные книги).

Романтика

1-Коринфянам 7:5 – Не отказывайте друг другу.

1-Коринфянам 13:4-8 – Не забывайте любить так, как учит Библия (это – самый лучший рецепт для романтики!) Помните об особенных проявлениях любви: открытки, цветы, подарки, сюрпризы…

Духовная практика:

Сделайте в этом месяце что-то, чтобы духовно укрепить ваш брак. (Например, молитесь вместе, ищите наставления / советов, делитесь вместе верой, начните читать вместе книгу о браке и т.д.)

Урок 11: Х РИСТИАНСКАЯ СЕМЬЯ: РОДИТЕЛИ И ДЕТИ

Вступление : Семья – основная ячейка общества. Чтобы понять, в каком отчаянном положении находится наше общество, вам нужно взглянуть на отчаянное затруднительное положение, в котором находятся сегодня семьи! Семьи с привычными ценностями этого мира — скудным общением, обидами, невоспитанными детьми и, как следствие, увядающими браками.

Абсолютная противоположность – семья, в центре которой находится Иисус. Она является глотком свежего воздуха и лучом надежды.

Семья, живущая по Слову Бога, — счастливая, общительная, теплая, любящая, преданная и верная семья. Точно также христианский брак – мудрый замысел Бога для мужчин и женщин, чтобы они вместе жили в любви. Поэтому христианская семья является Божьим ответом на безбожность и эгоистичность общества. Семья – это место, выбранное Богом для родителей, чтобы развивать их характер. Ведь Он подарил им самое ценное – детей.

Писание:

Духовный фокус

• Цепочка заповеди: Христос – муж – жена – дети.
• Если ты хочешь великолепную семью, тебе нужно наставление!
• Цель – иметь семью, преданную Евангелию.

Воспитание детей

• Безопасность и счастье :
  1. Время – тебе нужно будет привести в порядок свои приоритеты!
  2. Нежность – без нее они будут чувствовать себя в этой жизни неуверенно, станут отстраненными, замкнутыми в себе. Духовные примеры (родителей) – Ефесянам 6:4, Второзаконие 6:7
• Воспитание и наказание :
  1. Притчи 23:13-14 – это не по любви – не воспитывать детей. Воспитание – это тренировка.
  2. Колоссянам 3:21 – важно поощрять.
  3. Притчи 22:15; 29:15, 17, 19, 21 – Бог заповедал наказывать.
  4. Муж является тем, кто отвечает за наказание детей.
  5. Жена и муж должны согласовывать «правила», чтобы дети не выбирали, кому из родителей подчиняться!
  6. Притчи 22:6 – области наставления: уважение к властям, разговор и открытость, нежность, поведение, аккуратность, перемены настроения.
  7. Постоянно наставляйте каждого ребенка.

Другие важные моменты

• Постоянное совместное чтение Библии.
• Будьте вовремя на собраниях в церкви. Планируйте дополнительное время, в особенности для детей. Планируйте приходить раньше!
• Молитесь вместе с детьми перед сном.
• Проводите еженедельные духовные времена всей семьей.
• Если ваши дети уже христиане, сотрудничайте с теми, кто служит в группе подростков. Спокойно принимайте отклик о вашем ребенке. Не занимайте защитную позицию.

Практические советы

• Создайте для детей простую систему вознаграждений и поощрений.
• Распространяйте Евангелие всей семьей. Как семья стройте отношения с другими семьями.
• Попросите христиан, которых вы уважаете, порекомендовать вам полезные книги.

Духовная практика:

Проведите время чтения Библии весело, фокусируясь на духовном.

Что такое молитва?

План урока:

Вступительная молитва

Введение

1. Что же такое молитва?

2. Условия, когда молитва становится эффективной

Заключение

Практическое задание

Заключительная молитва

Введение

Молитва - это путь отношений с Богом , по которому нам нужно обязательно идти, бежать, постоянно разговаривая с Богом. Углубляясь в этом пути все дальше и дальше познавая глубину этого пути. Это путь отношений с Богом, который очень важен для человека.

1. Что же такое молитва?

(Матф 6:5-15)

Молитва - это разговор с Богом, общение.

С помощью общения люди строят отношения друг с другом, начинают доверять друг другу, помогать, поддерживать и т.д.

Люди общаются между собой не заученными стихами, правда ведь?

Так же и с Богом, нужно общаться не скороговорками, а нормальным человеческим языком.

В молитве главное молиться.

Когда человек приходит в "тайную комнату" или в молитвенное собрание, то самое главное в это время - молиться.

Молитва это не монолог. Молитва это диалог.

Наш Бог живой! Он отвечает на молитвы. Он восполняет нужды. Он говорит с человеком через Библию, дает ответы в сердце.

2. Условия, когда молитва становится эффективной.

(Матфей 6:5,6).

Не лицемерьте. Не обязательно, чтобы вас видели молящимся. Необходимо быть искренним с Богом. Он знает сердце.

Не используйте пустые повторения. Пусть ваша молитва будет спонтанной и двухсторонней. (Матфей 6:7)

Не держите ничего против кого бы то ни было. Прощайте. (Матфей 6:14-15) ; (Матфей 5:23-24).

3. Примеры молитвенной жизни людей в Библии.

Езекия .

(4 Царств 19:14-19) - поменяла ход политических и военных событий, молитва может менять обстоятельства нашей жизни.

Иисус.

Сила служения Иисуса таится в Его молитвенной жизни. (Марк 1:35); (Мф 14:23) , Евангелие подчеркивает, что Иисус молился, и молился немало.

Апостолы .

Все кем они стали, и что они сделали, родилось из молитвы.

(Деян 1:14) - сошествие силы Духа было в атмосфере совместной молитвы. Молитесь с друзьями, и вы узнаете силу Духа.

(Деян 10:9) - Петр стал рычагом в Божьих делах, хотите быть двигателем Бога - молитесь.

(Деян 16:25) - в молитве переживали страдания Павел и Сила. Их молитва привела к обращению семьи стражника и землетрясению. Молитесь, когда в вашу жизнь приходит скорбь.

(Деян 13:2,3) - Павел получил служение миссионера в молитве. Хотите быть посланником Божьим - молитесь.

Заключение

Если мы хотим жить с Богом - молитва будет для нас основным средством такой жизни.

Практическое задание

1. Создайте в себе привычку молиться.
Лучшее время для молитвы - раннее утро, до того как в наш день войдут заботы. День после встречи с Господом пойдет совершенно по-другому.
Хорошо установить и придерживаться определенной продолжительности времени в молитве ("молитесь хотя бы час" - говорил Иисус Своим ученикам).
2. Создайте список нужд.
Использование такого списка поможет дать молитве точность и направление. С помощью списка Вы сможете знать на что Господь уже ответил.

МАОУ «Православная гимназия во имя преподобного Саввы Сторожевского» г.о. Звенигород

Конспект урока по основам православной культуры в 4 классе

Тема урока: «Евангельское учение об отношении к врагам»

Учитель: Куренкова Надежда Александровна

Звенигород, 2015

Цели урока:

Дать знания о том, как Евангелие учит относиться к врагам;

Подтолкнуть учащихся к осмыслению понятий «враг», «зло», «любовь».

Задачи урока:

Составить наглядную таблицу, систематизирующую используемые на уроке понятия;

Провести обсуждение отрывков из Евангелия об отношении к врагу и злу;

Актуализировать знания об образе Божием в человеке;

Провести параллели между иконой и человеком;

Сравнить отношение к злу в Ветхом и Новом Завете;

Провести обсуждение истории о невольнике Самбо;

Соотнести ситуацию войны с заповедью о любви к врагам;

Актуализировать знания об обстоятельствах Куликовской битвы.

Оборудование:

1.Учебники: Прот. В. Дорофеев, Янушкявичене О.Л. Основы православной культуры. 4 класс. М., «ПРО-ПРЕСС», 2009.

2.Икона, нуждающаяся в реставрации.

3.Икона «Преподобный Сергий Радонежский благословляет великого князя Димитрия Донского на Куликовскую битву».

Ход урока

Организационный момент.

Бог есть Любовь. Как вы думаете, откуда же тогда в мире зло? Кто источник зла?

Диавол. Люди, которых он соблазняет.

Как мы называем того, кто делает нам зло?

Откройте тетради, запишите тему урока: «Евангельское учение об отношении к злу».

Представьте себе такую ситуацию. Вы в пустыне. У вас на глазах на человека нападает лев. Что вы будете делать?

Ответы детей.

Вот вам варианты для выбора: стоять и смотреть, как лев растерзает человека; броситься на помощь, зная, что лев и вас тоже растерзает; добить человека, чтобы не мучился.

Поставим вопрос немного иначе: какой вариант самый жестокий?

Ответы детей.

А ведь именно так мы чаще всего и поступаем. Когда человека озлобляет диавол - нападает лев, - мы, вместо того чтобы помочь, добиваем человека своим осуждением. Если человек делает нам зло - это то же самое, как если бы он пришел к нам вместе со свирепым львом. Кто подлежит осуждению: лев или человек? зло или человек?

Ответы детей.

Враг, то есть делающий зло человек, - это не одно и то же, что зло. Зло нужно отделять от человека: осуждать зло, извинять человека.

Нарисуем в тетрадях таблицу:

Откройте учебник на странице 58. Читаем по цепочке первый абзац.

Как Иисус Христос учит относиться к врагу?

«Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, благотворите ненавидящим вас и молитесь за обижающих вас и гонящих вас».

(Учитель на доске записывает в таблицу слово «любить»:

Как это - полюбить врага? За что?

Ответы детей.

Как называется доброе начало, заложенное Богом в человеке?

Образ Божий.

Может ли образ Божий исчезнуть в человеке?

Ответы детей.

(Учитель показывает темную, нуждающуюся в реставрации икону).

Вот темная икона. На ней почти не видно изображения. Но можно ли сказать, что его нет на иконе?

Ответы детей.

Так же происходит и с человеком. Образ Божий не исчезает в нем, но может быть замутнен, плохо виден. Поэтому чтобы полюбить человека, нужно просто разглядеть в нем - что?

Ответы детей.

(Учитель на доске записывает в таблицу слова «видеть в нем образ Божий»:

Видеть в нем образ Божий

То же делают дети в тетрадях).

Теперь я прочитаю вам слова Христа, сказанные чуть раньше, чем те, что мы прочитали в учебнике. «Вы слышали, что сказано: око за око и зуб за зуб». Здесь Христос приводит слова из Ветхого Завета. Как вы их понимаете?

Ответы детей.

«Око за око» - это не заповедь воздавать злом за зло. К вам подбежал хулиган, выбил у вас зуб. Что вы захотите с этим человеком сделать?

Ответы детей.

Вы захотите выбить ему всю челюсть. Так вот, чтобы этого не произошло, и была дана заповедь: «Зуб за зуб». Нельзя причинить зло, большее, чем то, что причинили тебе. Эта заповедь ограничивает зло, а не разрешает его.

А что же сказал Христос об этом? «А Я говорю вам: не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую».

Как учит бороться со злом Христос?

Смирением, любовью; другие ответы детей.

Если ответить злом на зло, то что происходит? Зло увеличивается. А если не ответить на зло - оно остановится. Будет побеждено. Вот вам второй вариант борьбы со злом.

(Учитель на доске записывает в таблицу слова «ограничить», «победить», «смирением»:

Видеть в нем образ Божий

Победить

Смирением

Ограничить

То же делают дети в тетрадях).

В Ветхом Завете была заповедь ограничить зло, в Новом - победить. Какая из них сложнее?

Ответы детей.

Значит ли это, что Христос упразднил, сделал недействительной заповедь Ветхого Завета?

Ответы детей.

(Учитель приглашает к доске ученика, подготовившего пересказ истории о Самбо).

(Ученик у доски рассказывает). Один невольник, по имени Самбо, привезенный из Африки на индийский остров, был христианином и вел себя так хорошо, что хозяин сделал его управляющим всего имения.

Однажды хозяин, намереваясь купить партию невольников, послал его на базар выбрать двадцать отборных молодцов. Самбо, выбирая рабов, заметил среди них одного бедного, старого, изувеченного человека и с особой радостью купил его. Хозяин был очень удивлен этим выбором и сначала долго не соглашался принять больного и неспособного к работе человека, но Самбо так усердно просил за него хозяина, что тот уступил его просьбе и взял старика.

Когда невольники были отведены на работу, хозяин заметил, что Самбо необычайно заботливо ухаживал за старым африканцем. Он взял его в свое жилище, положил на свою собственную постель и кормил его со своего стола. Когда было сыро, он выводил его на солнце, а когда было жарко, сажал под тень дерева. Хозяин подумал, что Самбо нашел одного из своих родственников, и спросил, не отец ли его этот старик.

Нет, он не отец мне, - ответил Самбо.

Ну, так брат?

Нет, он мне и не брат.

Может быть, твой родственник?

Нет, господин, он мне не родня и не друг.

Почему же ты так заботишься о нем? - спросил удивленный хозяин.

Да потому, что он мой враг, - ответил Самбо. - Ведь это он продал меня когда-то торговцу невольниками, а Христос велит платить за зло добром.

Что заставило Самбо так поступить со своим обидчиком?

Ответы детей.

Какой способ борьбы со злом вы здесь увидели?

Ответы детей.

Бывает ли так, что невозможно поступить, как Самбо? Бывает ли, что мы не можем остановить зло смирением, примириться с ним?

Ответы детей.

Как же поступать тогда?

Ответы детей.

(Учитель на доске записывает в таблицу слово «силой»:

Видеть в нем образ Божий

Победить

Смирением

Ограничить

То же делают дети в тетрадях).

(Учитель показывает икону «Преподобный Сергий Радонежский благословляет великого князя Димитрия Донского на Куликовскую битву»).

Что здесь изображено?

Ответы детей.

Почему поход на войну, сражение с врагами благословляется?

Ответы детей.

Христос учит: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих».

Подведем итог. Посмотрите еще раз на нашу таблицу.

(Учитель обращает внимание детей на то, что в каждой колонке есть слова, связанные с понятием «любовь»).

Видеть в нем образ Божий

Победить

Смирением (смирение - проявление любви)

Ограничить

Силой (напомнить цитату из Евангелия: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих»)

Оказывается, мы все время говорили о любви. Одинаково ли она проявляется во всех этих случаях?

Ответы детей.

Любовь проявляется по-разному. Но всегда зло побеждается любовью - в одном из ее проявлений. Иначе невозможно. Невозможно потому, что человек, побеждая зло, должен уподобляться Богу, а Бог есть Любовь.

Выставление отметок.

Домашнее задание.

(Учитель записывает на доске вопрос, дети - в тетрадях).

Может ли человек достичь любви к врагам своими силами? Почему?

Задание: письменно ответить на вопрос в тетради.

Учебно-методический комплект

Дорофеев Виктор, протоиерей, Янушкявичене О.Л. Основы православной культуры: учебное пособие, 4 класс / Протоиерей Виктор Дорофеев, О.Л.Янушкявичене - М.: ПРО-ПРЕСС, 2009. - 136 с.

Дорофеев Виктор, протоиерей, Янушкявичене О.Л. Основы православной культуры: рабочая тетрадь, 4 класс / Протоиерей Виктор Дорофеев, О.Л.Янушкявичене - М.: ПРО-ПРЕСС, 2009. - 36 с.

Дорофеев Виктор, протоиерей, Янушкявичене О.Л. Основы православной культуры: методическое пособие для учителя, 4 класс / Протоиерей Виктор Дорофеев, О.Л.Янушкявичене - М.: ПРО-ПРЕСС, 2009. - 184 с.

План-конспект урока по основам православной культуры в рамках курса основы религиозных культур и светской этики для обучающихся 4 А класса

Зубова Г. Д., учитель начальных классов,

МОУ Новолядинской СОШ

Тема урока: «Православная молитва»»

Цель урока: знакомство с православной молитвой.

Задачи урока:

Обучающая: узнать, что такое «православная молитва», благодать, кто такие святые люди.

Развивающая: усвоить виды молитв, отличие молитвы от магии, добродетели православного человека.

Воспитывающая: выработать отношение к близким людям и тем, кто нас обижает.

Ключевые понятия урока:

Православие, молитва, благодать, святые люди.

Оборудование:

Мультимедийная презентация

Рабочая тетрадь

Проектор

Видеоролики

Карточки с заданиями для групповой работы

Кроссворд

Ход урока

Организационный момент.

Подготовка и мотивация к усвоению новых знаний.

2.1.Разгадывание кроссворда. (1 слайд)

Действия учителя. Вспомните, какие дары дал Бог людям и разгадайте кроссворд.

Дети отвечают. Разум, свобода, любовь, доброта, совесть.

Действия учителя. Какие буквы пропущены?

Дети отвечают. и, а

Действия учителя. Какое ключевое слово?

Дети отвечают. Молитва.

2.2.Контроль уровня подготовки к усвоению нового материала.

Действия учителя. Как вы понимаете, что такое молитва?

Дети отвечают.

2.3. Сообщение темы.

На слайде тема урока. Православная молитва.( 2 слайд)

Действия учителя . Сегодня мы узнаем, что такое православная молитва, а также что такое благодать, кто такие святые люди.

Дети читают.

Действия учителя. Дома вы должны были расспросить родителей, что такое православие?

Дети отвечают.

Объяснение нового материала.

1. Словарная работа.

Действия учителя. Посмотрим, подтвердились ли ваши предположения. Читаем текст учебника.

Один ученик читает первые два абзаца на с. 12.

Действия учителя. Ваши предположения почти подтвердилось. Что же такое «православие», «молитва?»

Дети отвечают

(3 слайд) Православие - умение правильно славить Бога, молиться, молитва -обращение к Богу.

Действия учителя. Запишем определения «православие» и «молитва» в рабочие тетради.

Дети записывают.

Действия учителя. А кто такой православный человек?

Дети отвечают Человек, исповедующий православную религию.

Действия учителя. Как думаете, почему слово молитва в кроссвордестало ключевым?

Дети отвечают.

Действия учителя. Давайте вместе порассуждаем.Мы узнали, что Бог дал людям дары, а если нам кто-то что-то дарит, то какова ответная реакция у человека, принимающего дары?

Дети отвечают. Нужно поблагодарить.

Действия учителя. Значит человек в этой молитве…

Дети отвечают. Благодарит Бога.

Действия учителя. Итак, молитвы бывают благодарения. (4 слайд)

3.2 Отличие молитвы от магии.

Действия учителя. Как думаете, молитва и заклинания, произносимые колдунами, экстрасенсами, магами, гипнотизёрами это одно и тоже?

Дети отвечают.

Действия учителя. Прочитаем следующий абзац на с. 12.

Один ученик читает третий абзац на с. 12.

Действия учителя. Как думаете, чем отличается молитва от колдовских заклинаний?

Дети отвечают. Молитва- это обращение к Богу, а колдуны, маги, экстрасенсы, гипнотизёры обращаются к злым силам.

Действия учителя. Предположите, что сильнее: молитва или колдовские заклинания?

Дети отвечают .

3.3.Чтение отрывка из книги Б. Ганаго «Готово ли сердце?» стр. 102

Действия учителя. Посмотрим, подтвердится ли ваше предположение. Послушайте воспоминания одного верующего человека, записанного Борисом Ганаго (см. текст в Приложении 1).

Дети слушают.

Действия учителя. Из чего можно понять, что ваше предположение подтвердилось?

Дети отвечают. Следователь – гипнотизёр не мог осуществить своё намерение: сломить личность.

Действия учителя. Почему?

Дети отвечают. Верующий заключённый произносил молитву.

Действия учителя. С чем сравнивается молитва?

Дети отвечают. С непреодолимым щитом.

Действия учителя. А как думаете, молитву - благодарения произносил заключённый в тот момент или обращался с чем-то другим?

Дети отвечают . С просьбой.

Действия учителя. О чём молил Бога?

Дети отвечают. С просьбой о защите. Ему было страшно, он не хотел, что бы его воля была сломлена гипнотизёром.

Действия учителя. Итак, бывают молитвы просьбы о чём-то (анимация на 4 слайде надпись: молитвы-просьбы).

3.4.Работа с текстом в группах. Рассказ Б. Ганаго «О чём молиться».

Действия учителя. Из приведённого примера мы увидели, что Бог исполнил просьбу православного человека о защите.Как думаете, а все ли просьбы православного человека исполняет Бог?

Дети отвечают. Нет.

Действия учителя. Какие не исполняет?

Дети отвечают .

Действия учителя : Сейчас я прочитаю начало рассказа Б. Ганаго, а вы предположите, чем он закончится. (учитель читает)

(Приложение 2)

Дети придумывают и отвечают .

Действия учителя : Посмотрим, у кого ближе к авторскому варианту (дочитывает текст).

Почему Бог не исполнил молитву мальчика?

Дети отвечают .

Действия учителя : Что не понял герой рассказа?

Дети отвечают . О чём можно молиться. Неправильно желать в молитве зла и боли другим людям.

Действия учителя : Как должен был поступить православный человек, если бы заметил, что начинает кому – то завидовать?

Дети отвечают . Помолиться Богу, чтобы побороть зависть.

Действия учителя . Ещё ёсть вид молитв …предположите, какие?

Дети отвечают.

Действия учителя. Прочитаем, что об этом сказано в учебнике.

Один ученик читает о видах молитв на с. 12-13.

Действия учителя. Какой вид молитвы не назвали?

Дети отвечают. Молитвы-славословия. (анимация на 4 слайде: молитвы – славословия)

Действия учителя. Приведите примеры молитвы-славословия.

Дети отвечают. Аллилуйя (« Слава Богу!»).

Действия учителя. Почему молитва благодарения более редкая?

Дети отвечают. Получив желаемое, часто забывают поблагодарить.

Действия учителя. Приведите пример из Евангелия, когда Иисус Христос возмутился тем, что люди забывают о благодарности.

Дети отвечают. Когда Он исцелил 10 прокажённых больных, а только одтн вернулся поблагодарить.

Действия учителя. Откуда вы это услышали?

Дети отвечают. От родителей, читали.

Действия учителя. О чём просят православные в молитвах-прошениях?

Дети отвечают. О помощи: житейских благ, здоровья, успеха;

о духовных благах: избавление от трусости, лени, раздражительности;

о духовных дарах: прибавлении ума, любви, близости с Богом.

Действия учителя. А также о том, чтобы Бог простил грехи, плохие поступки. Эти молитвы называют покаянными.

Контроль усвоения нового материала. Работа в группах.

1. Работа в группах.

Действия учителя. (5 слайд) Вы узнали о видах молитв. Поработаем в группах.Подумайте, какую молитву произносят православные христиане в разные моменты жизни: 1 группа - найдите словосочетания, которые можно отнести к покаянной молитве, 2 группа – к благодарственной молитве, 3 группа к просительной молитве.

Даны словосочетания: мучает совесть, совершается грех, происходит радость, поступил неправильно, рождается ребёнок, страшно, нужен хороший урожай, тревога на сердце, поступил в вуз.

Выполняйте задания коллективно в группе.

Дети выполняют.

Действия учителя. Проверим на слайде. (анимация на 5 слайде)

4.2.Физкультминутка в виде игры «Узнай вид молитв»

На трёх столах обозначены виды молитв: молитвы-просьбы, молитвы-благодарения, молитвы-славословия. У учителя в руках карточки с написанной молитвой для каждого обучающегося.

Действия учителя. Возьмите карточки - на них написаны молитвы и займите за соответствующим вашей молитве столом.

Дети читают молитву на карточке и занимают места за соответствующими молитве столами.

Действия учителя. Проверьте по цвету кружков на обратной стороне карточек.

5.Понятие о благодати, святых людях, добродетелях.

Действия учителя. Как думаете, где и когда можно молиться православному человеку? Посмотрите на фотографии на с. 13. 14.

Дети отвечают.

Действия учителя. Посмотрим, подтвердилось ли ваше предположение. Прочитаем 2 абзац на с.13.

Дети читают.

Действия учителя. Ваше предположение подтвердилось.

Действия учителя. Как думаете, меняется ли человек, когда правильно молится?

Дети отвечают . Становится чище душой, добрее, скромнее, сдержаннее.

Один ученик читает текст до конца с.13.

Действия учителя. Что же меняет человека?

Дети отвечают . Благодать.

Действия учителя. Что такое благодать?

Дети отвечают . Это действие Бога в человеке. (6 слайд)

Действия учителя. В чём проявляется это действие?

Дети отвечают . В добрых поступках и добрых словах.

Действия учителя. Русские люди называют добрые поступки добродетелями. Действие Божьей благодати отражается не только внутренне, но и на облике человека. Человек внешне преображается. Про лицо, озарённое внутренним светом, отблеском светлой души говорят: какое благодатное лицо! Вспомним, житие святого преподобного Серафима Саровского.

Дети отвечают . Его друг Мотовилов вынужден был даже закрыть своё лицо от сияния-действия благодати, которое исходило от лица святого.

Действия учителя. Кто такие святые люди?

Дети отвечают . Люди, которые изменились под действием благодати так, что из их сердец струятся вера, надежда, любовь. (анимация на 6 слайде)

Действия учителя. Запишите в рабочей тетради определение.

Дети записывают.

Действия учителя. Да, святые - это люди, которые прославились верой и делами во имя Бога и других людей. Каких святых вы знаете?

Дети отвечают .

Действия учителя. Откуда вы узнали житие святых?

Дети отвечают . Родители рассказали, бабушка, прочитали в книгах.

6.Знакомство с житием святых царственных мучеников.

Действия учителя. Православные люди записывают жития святых, издают книги, пересказывают жития друг другу. Как думаете, с какой целью?

Дети отвечают . Чтобы по их примеру научиться, как правильно жить, как поступать со своими близкими и другими людьми.

Действия учителя. А с кого брали пример для подражания святые люди?

Дети отвечают . С образа Богочеловека Иисуса Христа.

Действия учителя. (7 слайд) Давайте обратимся к светлым образам царской семьи и посмотрим, чему могут научиться от них православные люди.Вспомним знакомые на занятиях «Духовное краеведение» воспоминания о жизни царской семьи и узнаем ещё что – то новое, посмотрев видеоролик.

6.1.Самостоятельная работа.

Дети читают бегло уже знакомые на занятиях кружка «Духовного краеведения» отрывки жития царственных мучеников.

6.2.Просмотр видеоролика «Царственные мученики» (3, 36 мин)

Дети смотрят.

Действия учителя. Что вы можете сказать о лицах?

Дети отвечают . Благодатные, одухотворённые.

Действия учителя. Догадались, почему у них такие лица?

Дети отвечают . Действие благодати.

6.3.Работа в группах.

6.3. 1. Самостоятельная работа над заданиями в карточках. (8 слайд)

Действия учителя. Возьмите карточки. В процессе совместной работы ответьте на вопросы в карточках.

1 группа: На основании жития царской семьи назовите наиболее важные добродетели православного человека, соблюдение которых помогает членам семьи жить в мире и согласии между собой и с другими людьми.

2 группа: Используя житие царственных мучеников, назовите существенные отличия режима дня православного человека от человека, не исповедующего православную религию.

3 группа: На примере жития царственных мучеников порассуждайте, как нужно вести себя православному человеку, если он узнал, что обижающий и унижающий его человек, заболел и находится на лечении в больнице?

Дети в процессе совместного обсуждения готовят ответы.

Действия учителя. Отвечаем на вопросы, остальные группы добавляют.

Дети отвечают.

Действия учителя .

После ответа 1 группы . Как думаете, все перечисленные добродетели православный человек может приобрести только благодаря чему?

Дети отвечают. Правильной молитве.

После ответа 2 группы . Вы правильно отметили, что весь день православного человека освящается молитвой: начинается, заканчивается, а так же перед началом и завершением любых дел. Прочитаем задание 4 в рабочей тетради.

После ответа 3 группы . Верно прозвучало ваше рассуждение. Молитву за врагов отцы православной церкви называют самой высокой, так как православный человек, произнося её уподобляется Богу, так как Сам Иисус Христос молился со креста за врагов.

7 . Домашнее задание.

Действия учителя: Прочитаем на слайде (9 слайд) стихотворение.

Дети читают .

Действия учителя. Кто написал это стихотворение и как оно называется?

Дети отвечают . М. Ю. Лермонтов, «Молитва» (по щелчку на слайде - название и фамилия автора).

Действия учителя. О какой молитве говорит поэт?

Дети отвечают . Отче наш.(10 слайд)

Действия учителя. Почему она так называется?

Дети отвечают . По первым двум словам. (анимация на слайде выделяются два первых слова)

Действия учителя. Как по-другому она называется?

Дети отвечают . Господней.

Действия учителя. Почему?

Дети отвечают . Её дал христианам Господь Иисус Христос. (анимация на слайде – икона Иисуса Христа)

Действия учителя. Где её можно прочитать?

Дети отвечают . В молитвослове, в Евангелии. (анимация на слайде – фото Евангелия)

Действия учителя. (11 слайд)

Дома прочитайте об этой молитве в учебнике на стр. 14-15 и выполните задания 1, 2, 3 в рабочей тетради и на диске к уроку «Православная молитва».

Дети записывают в дневники .

8. Подведение итогов. Рефлексия. (12 слайд)

Действия учителя. Подходит к концу наш урок. Кто может сказать: « Я понял, о чём могут и о чём не могут молиться православные люди, и могу рассказать другим», - нарисуйте солнышко. Кто ещё не до конца понял, нарисуйте солнышко в тучах. Кто не понял ничего - нарисуйте дождевые тучи.

Дети рисуют.

Действия учителя. На уроке вы хорошо думали, интересно рассуждали, уважительно выслушивали друг друга, работая в группах. Я вам дарю в нашу классную библиотеку книгу с рассказами Б. Ганаго «Православная молитва», а также жития святых царственных мучеников.

Давайте ещё раз вглядимся в благодатные лица венценосной православной семьи и будем подражать их всеобъемлющей любви.

10. Ролик о царской семье (1, 5 мин)

Действия учителя. Урок закончен. Благодарю всех!